文档介绍：第一课时一、考点解析表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛,简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法(写作手法)的使用。对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思,分析其本身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法?【提问变体】请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法等。【答题步骤】1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3、此手法有效传达出诗人怎样的感情。二、修辞手法常用修辞手法:1、比喻:用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻,有突出事物特征,把抽象的事物形象化的作用。例如:“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”——刘禹锡《望洞庭》诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。2、借代:借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替全体,具体代替抽象,用特征代替人,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。借代的运用使语言简练、含蓄。例如:“知否,知否?应是绿肥红瘦”——李清照《如梦令》诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。3、夸张:对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用;揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。      例如:“白发三千丈,缘愁似个长”——李白《秋浦歌》愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。4、对偶:用结构相同、字数相同,平仄相对,词性相对的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思,不重复用字。从形式看,语言简练,整齐对称,用于诗词,有音乐美;从内容看,意义集中含蓄,抒情酣畅。例如:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”——杜甫《登高》从篇法结构来讲,这首诗四联八句,句句皆对仗,对得圆浑自然,不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是,从这里感受到诗人韶华易逝,壮志难酬的苦痛。5、比拟:把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。例如:“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”——林逋《山园小梅》这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。6、排比:把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出来。内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。        例如:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”——马致远《天净沙·秋思》纯用名词组合,构成典型环境。7、用典:用典有用事和引用前人诗句两种。①用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。②引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。例如:“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外,全是用事。“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。8、设问:先提出问题,接着自己把看法说出。由问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。例如:“问人间谁是英雄?有酾酒临江,横槊曹公。”——元曲小令,阿鲁威作以设问开篇,点明题旨,领起下面,分层次地叙述三国人物的英雄业绩。9、反问:用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈感情。例如:“江东弟子今虽在,肯为君王卷土来?”——王安石《叠题乌江亭》使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。10、隐语(谐音)、双关:在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用隐语、双关的修辞手法,例如:竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。分析:"晴"与"情"同音,是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌,双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看,大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船,听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情,但传情的含蓄,给女方获得的印象是"道是无情却有情"