文档介绍：小学英语六年级下册教学计划一、指导思想以“小学英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质,为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、学情分析六年级共有学生107人,他们聪明活泼、勤奋好学,通过三年多的英语学习,他们对英语有了初步了解,并对英语产生了浓厚的兴趣。六年级学生虽然已有了一定的英语基础,但对英语单词和句子的书写相对比较弱,本在书写方面要下功夫,让学生能够规范地、熟练地书写英文单词和句子。大部分学生对英语兴趣不太高,学习主动主动性较差。本学期,继续研究“如何激发学生学英语的积极性”,旨在进一步增强学生的学习兴趣,提高学英语的能力。三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、教材分析本教材编写思路:以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’splay/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。引导学生在学习中反思,在反思中学习。。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、连线等。。本册介绍了长度、重量单位,怎样在假期里照相和一些符号标志等。。(对其他学科的兼容并蓄)。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。。五、教学重、难点词汇教学,对话教学和语音训练,另外还根据学生特点设计有歌曲和歌谣以及趣味,以培养学生的学习兴趣。六、教学方法及教学措施运用多种教学手段,充分调动学生的积极性,肯定学生的个性,保护学生的个性发展。提供学生足够的直观材料,让学生有较多的直观感受,有充足的积累。拓展教学思路,做到以人为本,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。(一).词汇教学(Let’slearn)Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。大多是对以前学过的单词形式和时态的变化。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2、利用Let’sstart部分引入新词。Let’sstart既可以复习已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。4、充分发挥单词卡片的作用。(二).对话教学(Let’stalkGroupwork)本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。1、在活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础。2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。(三)、阅读理解教学(Let’sread)这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的注意点:1、不应象Let’stalk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;2、要进一步培养学生良好的书写习惯。七、个人业务学习安排为了促进教学实践与理论的结合,提高自己的政治、业务水平和师德修养,使自己的教育教学行为更能符合时代