7 金蝉脱壳.doc

文档介绍：7金蝉脱壳主备人苏晴雨修用人第二教时教学目标:  、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文第5小节。,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的神奇之处,学会观察事物的方法。,知道在描写观察场景时,注重细节描写,把过程写清楚、写生动。    教学重点:理解课文内容,了解金蝉脱壳的全过程,感受金蝉脱壳的神奇之处,学会观察事物的方法,初步尝试背诵课文第4小节。教学难点:通过具体语句的品析,能够知道在描写观察场景时,能把过程写清楚、写生动。 教学过程:复习导入1、同学们,上节课我们学习了按照脱壳顺序分段的方法,了解到小作者决心揭开金蝉脱壳的秘密,这节课我们继续走进课文,感受金蝉脱壳过程的奇特动人。二、感受奇特动人(一)出示自学要求:自学第4段,了解脱壳前的情景1、思考金蝉脱壳的顺序是怎样的?2、画出你印象深刻的语句,也可以圈出关键词语,反复读一读,想一想为什么让你印象深刻?自学第5段,了解脱壳后的变化,并完成表格变化的部位变化的过程(二)交流分享1、交流第4段,作者是怎样把脱壳过程写清楚的?(1)抓住身体部位的变化:背—→头—→脚—→尾(2)使用表示顺序的词语:开始、接着、先、最有趣的是……2、交流第5段(1)完成表格变化的部分变化的过程翅膀一点点—→逐渐大了—→盖住了身子—→出现了排列整齐,图案精巧的斑纹。颜色灰白色—→深绿色—→棕黑色(2)蝉儿就像一位魔术师。指名读,齐读进一步感受“奇迹般的变化”,领悟神奇动人。(3)根据变化的过程,用填空的形式指导背诵。三、设疑再读,:课文除了具体写金蝉脱壳奇特动人的情景外,还写了“我”的活动。有人说,题目是“金蝉脱壳”只写金蝉脱壳就可以了,写不写“我”无所谓,你们怎么认为呢?请大家再快速浏览一下课文,看看文中的“我”都做了些什么,发表一下自己的