文档介绍：二〇一八学年教师队伍建设计划余杭区勾庄中心幼儿园一、现状分析勾庄中心幼儿园共有5个园区,有专任教师129人,新手期占43%,成长期占28%;骨干期占21%,名师期占8%。年轻教师多,24岁及以下教师51人,25-29岁教师36人,30-34岁教师30人,35-39岁教师8人,40岁以上教师4人。新教师在专业文化知识积累方面拥有自己独特的优势,但其个人实践经验较少,在日常班级管理和教育教学中都存在很多的问题。对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施。对幼儿的年龄特点把握不准,教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘,不能很好地把握活动的重难点。集团区级教坛新秀以上称号的教师共有14人,占总人数的11%,占比较少。各园区骨干教师的力量薄弱。近几年的教科研成绩有明显提升,其中获奖论文31篇;区级立项课题有19项,在同类学校中位居前列。其中获奖的教师面在逐步扩大,成长期教师获奖人数比往期增长10%,分园教师的科研能力有所提高,但是园区之间仍存在不均衡。,积极创新师资队伍建设与管理体制,努力构建一支师德高尚、有创造能力的幼儿园教师队伍。,凸现教师创设丰富活动环境的能力及自我反思能力。,人人参与,获奖数量有增加。。,加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划——师资队伍建设规划和行动计划——学期园务计划——学期业务计划,加强审核,层层分解,将师资队伍建设工作加以有效落实。制定师德师风建设计划,依据新形势下师德建设的特点、要求和任务,以主题活动为抓手,党、政、工、团联合开展活动为思路开展活动。树立师德高尚的教师典范,学****他人优点,弘扬先进精神。开展一年一次的最美教师评比,宣传教师的良好品德,并引发教师互相学****设计并组建四个层级的教学专项工作室,促进教师分层发展;积累园本培训经验,并能够在区级推广。充分发挥骨干团队的引领作用,建立与集团衔接延展的本园骨干教师发展序列。园级骨干教师以上教师达专任教师数的40%,能有效保障幼儿的发展和幼儿园的持续发展。具体新园级骨干教师培养对象为杨炀、钟春燕、罗玲,区级骨干培养对象为张聪。积极参与各级各类教育教学的评优活动,争取优秀成绩。鼓励教师集团、区级发布成果、交流经验、学****互动,提升水平,获得更多的专业参与权和话语权。加强与集团内各园区及区域中各级各类幼儿园的实践互动和联系,进一步提升教师团队的综合指导和实践能力。,促进教师保教水平的提升²提升园区负责人和整个团队的课程领导力和执行力。园领导必须坚持深入课堂带班、听课(活动)、观察、课程监测和指导教研活动等保教业务,收集实证材料,学会分析问题,解读教师的课堂行为和孩子的情况,及时、有效地指导幼儿园的保教工作,在课程建设、实施和管理的具体过程中提升班子的专业合力,以保障保教质量的同步提升。²以一日活动的具体实施情况调研为抓手,以教研组的研究创新为载体,提升教师反思实践能力。加强教研组研修和研究课程实施的专业能力,调整教研组长的人选,加强专业“含金量”,提高每次教研活动后的落实程度和管理。更多地把教