文档介绍：口语交际《奇妙的动物世界》教学设计(2012-03-1421:49:15)标签:教学分类:课堂教学郫县实验学校刘晓华教材分析:《奇妙的动物世界》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然,了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力,又可以给学生提供展示的机会,在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事,从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容,说与写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步,使说与写的能力不断提高。教学目标:1、在互动的语言环境中,能简要讲述一些动物的生活****性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过多种形式的口语交际活动,培养学生合作交际能力。2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物,爱护动物的情感。3、说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中,提高说与写的能力。教学重难点:重点:学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活****性及与动物之间的趣事说清楚,对于感兴趣的一面能说具体。难点:培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。教学设想:1、创设交际情景,发展交际能力。上好口语交际课的关键是在于创设情景,激发学生表达兴趣和欲望,在教学设计中,我以教材为载体,但不拘泥于教材,、真实的交际情景能够促动人的灵感,调动人的情绪,使人萌动表达的欲望,产生交际动力。因此,在教学前教师鼓励学生走进生活,走近动物,去观察、去触摸、去体验,初步培养学生亲近动物,热爱动物的情感;课文中录像导入,在音乐背景下的对话,头饰表演与争当小记者等活动,鼓励学生创意表达,大胆大方说出对动物的了解和喜爱。在创设的情景里,为学生创设富有情趣的交际情景,诱发学生主体参与,主动交流,拓展语言实践的范围,进一步发展口语交际能力。2、强调多边互动,培养交际能力。口语交际是听话,说话的发展,是一种双向甚至多向互动的语言活动,是实践性很强的教学形态,教学中,我让学生自由选择交际对象,既可以和同桌,又可以和好伙伴讨论,还可以与老师直接对话,学生也可自由选择交际形式,可以对同学的发言进行补充,也可以提出不同的见解,还可以在表演中进行交际等,学生在这生生互动、师生互动中提高了语言表达能力,也发展了思维。3、注重课堂评价,提高交际能力。课堂评价很重要,二年级的学生很重视别人对自己的评价。尤其是老师的评价,因此,课堂上要用激励性语言评出自己的自信,让学生更加积极主动地交际,促进学生口语交际能力的发展和提高。教学中把评价权给学生,有意识地引导学生自我评价和相互评价,互相学****取长补短,让学生在民主和谐的气氛中无拘无束地交流。教学流程:一、情境导入,感知动物的奇妙1、教师引用书中的第一段话导入:同学们,你们知道吗,在动物王国里,鹦武能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮……动物世界里真奇妙呀!让我们随着录像一起去感受动物世界的奥妙吧!(播放录像片断)2、交流看后感受多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?3、板书课题:《奇妙的动物世界》真是不看不知道,动物世界真奇妙!今天的口语交际课的话题就是:奇妙的动物世界。(设计意图:巧妙有趣的语言及借助直观、形象、生动的多媒体手段辅助为学生创设宽松的说话情境,激发说话的兴趣。)二、交流合作,师生互动1、看看屏幕,谁来了?请你和小狗打声招呼问候一下吧!(出示课件:小狗走出来了)2、引发话题:你们仔细听小狗在说些什么?(点击课件中的话题:你认识身边的哪些动物?你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗?)3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答,好吗?(学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称)4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)(设计意图:目的之一是让学生明确说话的主题,并由浅的话题入深。目的之二是让每一位同学对说话充满着自信心。一句简浅的表达:“我喜欢天上飞的小鸟”相信每一个同学都能说得好。这为下一环节活动的开展奠定基础。)三、教师示范引导(1)出示课件:,向同学介绍袋鼠的样子****性及有趣的事。(激励学生认真倾听)大家好,我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看,我前腿短、后腿长,还有一条长长的尾巴帮助我维护身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子,里面装着我的宝宝—小袋鼠你们认识我了吗?那你们谁愿意和我做朋友?让我了解你。(设计意图