文档介绍：《拳学概观》韩竟禹“拳”是人体自然的客观存在的对内外环境变化的应答动运能力和应答运动规律。“拳学”是人们对这种运动能力和运动规律的认识和表达。研究拳学的目的是通过认识把握人体的动运能力和运动规律,来达到更好地发挥人体自然之本能的目的。 在拳学中存在两种认知、表达方法。一种是从认识论的范畴来认知拳、表达拳;另一种是从本体论的范畴来认知拳、表达拳。认识论是人站在对象性的认识地位,对拳的外在现象进行观察,然后对观察的结果进行分析认识的认识方法。然后将认识的结果以概念、定义的形式描写表达出来,并通过它们来对拳的本质进行把握。从认识论出发,由于对拳的外在现象有着多种不同的观察角度,也就自然地形成了对拳的各种不同的认识结果。      本体论是关于存在本身的认识。由于拳学研究的是我们每个人自己本身的身体这个特殊对象(因为我们自己的身体在认知中有着主体和客体两个身份,而“对象”一词通常是指客体身份而言的,所以在这里称之为“特殊对象”。),因此本体论在拳学中有着特殊的意义。通过本体论我们认识到:拳是每个人自身的运动能力和运动规律;是每个人自己生命本来自然的存有状态。每个人自己都可以通过主体内省的方式来感知它的存在。并以主体的身份能动地进行运动行为,通过自己的运动行为把握自己的生命运动。当一个人以主体身份将他的运动行为变为现实后,人体所有的运动规律都在他身上得以呈显。      拳学中的这两种认知、表达方法,它们的认知、表达对象是一致的,都是人体自然本有的的运动能力和运动规律。从认知、表达手段上来看:一个是间接认识,一个是直接认知。由于对拳的认知方法不同。造成对拳的教学理念和训练方法也不相同。由认识论出发形成第一教程;由本体论出发形成第二教程。第一教程通过概念间接转达拳的内容;第二教程直接指向拳的本体。第一教程以归纳整合式的教学理念安排具体教学内容;第二教程以本质演绎式的教学理念安排具体教学内容。第一教程采用客体操作式的训练方法;第二教程采用主体应答式的训练方法。需要注意的是:由于第一教程是采用概念表达方式,而概念只能对部分的片面的和非运动性的现象进行近似的表达。所以,根据概念表达的内容来进行训练,会在潜意识中形成局部、片面、固定的运动动力定型,给最后的整合带来障碍。     由于拳学中的这两种认知、表达方式,它们的认知、表达对象是一致的。并且由于拳学所表达的人体的动运能力和运动规律是客观存在的。所以不管您采用哪种认知手段,只要您不断地去追求,去实践,您最后都能够达到认知把握拳的目的。进一步说,由于人本来就具有觉知能力和趋利避害的本能。因此有些人不经过任何拳术学习,只是不断地投身于打斗的实践中。他们也会在运动实践中受到这个客观规律的限制和启示。并由此而被导向认知把握拳的道路。当然我们知道,正确高级的认知方法可以更快更有效地引导您达到目的。就如同古人钻木取火,后来又用火石、火柴取火,现代人则用电子打火机取火一样。达到的目的是相同的。怎样达到目的手段有先进与落后的差别。人类文明的进步,正是从对客观规律的认识把握水平不断进步中体现出来的。从人类整个认知发生发展来看,人的认知发展共分为四个阶段,两个范畴。四个阶段是:形式逻辑,辩证逻辑,本体论,超越的本体。前两个阶段属于认识论范畴,后两个阶段属于本体论范畴。但其中本体论的内容还是用认识论的方法来区分认识和本体。所以它还是在从认