《给爷爷的信》教学设计.doc

文档介绍：《给爷爷的信》教学设计文章来源天添资源网:“亲爱,信封,邮票,首都,那里,广场,那时,水平,提高,今后,争取,进步12个生字,引发学生识字的兴趣。,比如:长城,故宫,颐和园,天安门广场。让学生对北京有一个理解,也有感兴趣。,会说“亲爱,信封,邮票,等12个字。,流利的朗读生字,课文,背诵生字。,图文结合,初步感受生字的意境。,会读课文就是为了提高他们的口语。,信封,邮票,首都,那里,广场,那时,水平,提高,今后,争取,:“是不是”、“就可以…了”、“要”、“有…还有…”。(300分钟)(20分钟),老师要问一下谁知到中国的首都是哪里?。老师让学生看图片就是北京著名的地方,然后老师跟学生介绍。·老师问,学生回答,要求是练他们的口语。(50分钟);学生读生词,教师正音。(带拼音和声调)。·读生词和课文会提高他们的口语。(50分钟)。(带拼音和声调)注意提示易错字词,学生共同的错误要及时纠正,个别问题可以个别提醒。(20分钟)、流利。,同桌互相读,全班齐读。(6分钟/天(30分钟))活动:学生对话,北京在哪里?北京有什么?一问一答。·每天每个学生来前面读课文,要求是让他们****惯读课文,让他们慢慢理解课文的内容,还有练他们的口语。(60分钟)“是不是”、“就可以…了”、“要”、“有…还有…”。。·让每个学生说简单的句子,要求是让他们知道意思还有练他们的口语。(90分钟)完成练****册内容并讲解。·有时候老师让学生在黑板写答案,有时候老师让学生说答案,要求是练他们的口语。(15分钟)完成听写。、布置预****任务(15分钟)总结生字。并布置第二课的预****任务。文章来源天添资源网