文档介绍：1浦东新区教师课堂教学改进计划和实施记载(2013学年度)学校__浦东新区工读学校__姓名____薛丰华______学科___数学______年级____高一______浦东教育发展研究院课程教学研究部2目录前言关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见(浦社发2004教字l7号)…………………………………………………………………(1)关于深化中小学课程改革加强教学工作的若干意见(沪教委基[2011]46号文件摘要)………………………………………………………(2)一、教师基本情况……………………………………………………………………………(4)二、2011学年度“课堂教学改进”小结……………………………………………………(5)三、当前课堂教学主要优势和不足分析……………………………………………………(6)四、2008学年度课堂教学改进目标和改进措施……………………………………………(7)五、体现“课堂教学改进”的案例记载案例记载一………………………………………………………………………………(8)案例记载二………………………………………………………………………………(10)案例记载三………………………………………………………………………………(12)案例记载四………………………………………………………………………………(14)六、参加校本研修活动记载第一学期…………………………………………………………………………………(19)第二学期…………………………………………………………………………………(20)七、课堂教学改进学期小结和学校评价第一学期…………………………………………………………………………………(21)第二学期…………………………………………………………………………………(23)八、浦东新区中小学备课评价表(试行稿)…………………………………………………(25)九、浦东新区中小学课堂教学评价表(试行稿)……………………………………………(26)十、浦东新区中小学作业布置和批改评价表(试行稿)……………………………………(27)3前言教师发展是学校发展的先决条件,教师的教育教学能力是教育问题的核心所在。我区教师制定“课堂教学改进计划”并付诸实施已进八第5个年头。5年来广大教师在认真分析教学优势和不足的基础上,提出改进的目标和措施,并且把改进过程中的典型案例记载下来。这项工作取得了初步成绩,主要表现为:教师自我反省意识增强,课堂教学改进带动了学校教学研究的深入开展。2008年9月起,我区将启动新一轮“课堂教学改进”研究和实践。每位教师将在总结反思2011学年度“改进”“改进”的目标和措施。新一轮“改进”要着力研究如何深化课堂教学改进计划,改善教学五个环节,提高课堂效益。课堂教学不是一段孤立的时空,它与课前的备课、作业设计,课后的作业批改、课外辅导、考试检测等教学基本环节紧密相联,环环相扣。我们的“改进”,就是要找出五个教学基本环节中的薄弱处,加以修复、弥补、完善、提高,使我们的教学在螺旋式的循环上升中,达到新的境界。基于这样的考虑,我们在本次改版中增加了《浦东新区中小学备课评价表(试行稿)》、《浦东新区中小学课堂教学评价表(试行稿)》和《浦东新区中小学作业布置和批改评价表(试行稿)》,作为学校内部教师们日常教学改进的参考指标和评价依据。“课外辅导”和“考试检测”暂不使用专项评价表,但我们还是可以从辅导的对象、内容、过程、效果等方面来检核自我改进的情况;同样,对于考试检测,我们也可以再具体地细化为命题、考试、阅卷、讲评等4个环节的改进和提高。案例研究是沟通理论与实践的桥梁。新一轮“改进”要继续进行案例研究,撰写和积累形成教师实践智慧的案例,尤其是在“五个环节”上取得显著进步和改革创新的教学案例。教学行为并非都是技术性的。“课堂教学改进”研究要从教学有效性的角度更深切地关注教师内部的团队协作、成果共享,关注师生关系的实质性改善、关注学生学业和思想情操的健康发展。“课堂教学改进”的深化实施,对于加快教育改革的步伐,加速教师专业化的进程,都将产生不可低估的影响。《课堂教学改进计划和实施记载》每位教师每学年一本。它将为浦东的每位教师留下投身课改和专业发展的踪迹。4关于加强浦东新区学校教学基础管理工作的意见浦社发(2004)教字l7号浦东新区各中学、小学、幼儿园、职校及其他教育单位:教学工作是学校的中心工作。加强教学基础管理,是开展教学研究与改革、促进教师专业发展、提高教学质量、实现育人目标的基本保证。各校领导在教学基础管理方面已做了大量工作,但也存在不少问题。当前突出的问题是教学基础管理存在着“重结果,轻过程”的倾向。为改变这一状况,真正实现从教学结果管理向教学过程管理的转变,提高教学基础管理的实效,特提出如下