文档介绍：“坝、汉”等 10个生字,会写“晨、汉、球”等 13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。,说一说这所学校的特别之处。、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。读出对这所小学的喜爱之情。、文字资料。、图片资料、挂图、生字卡片。课时第一课时一、导入。,介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示课题,范读课文。,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。 这样的一所民族小学,大家愿不愿意去参观一下?:大青树下的小学。。三、试读课文,自学生字新词。?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下, 读不通顺的地方反复多读几遍。。。教师相机出示每小节中带生字的新词, 正音、巩固。学生感到陌生的词语也提示一下。四、分组朗读,小组间比赛。,每组读一自然段,各组练习。。五、巩固字、词,指导写词。,新词。。“晨、绒、服、装、读、影”。并且在黑板上田字格中示范。“晨”是上下结构,注意“辰”要拖着“日”,相互要结合紧凑。“绒”是左右结构,由“纟”和“戎”组成,右边的“戎”共六笔,不要漏写。“服”的“月”字旁要瘦一些。“装”是上下结构,书写要紧凑。“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。。。第二课时一、复习旧课,导入新课。、新词,检查生字、新词掌握情况。:通过上一课的学习,我们 已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。二、分段读议,加深感悟。。,想一想读完部分课文,你仿佛看到了什么?。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动 等方面想象、讲述。 情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。。、三自然段。a.“当,当当!当,当当!”大青树上的铜钟敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的?,然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫⋯⋯、一只小鸟、蝴蝶或者一只 猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会是周围的花草鸟虫猴子 都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。反复朗读这 几句话。,小朋友做些什么?操场会是怎样的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。。?交流感受。,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。。三、感情朗读,比赛背诵。,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。,看谁先背出来。四、抄写句子,加强积累。把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五、综合性学习。你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。大青树下的小学穿戴不同 语言不同共同学习 共同游戏热爱团结在这一节语文课的教学中,我感悟到指导朗读,除了可以创设一种情境,再现教材的有关形象,引导学生理解教材所描写的事物,激发学生和作者产生情感的共鸣,能读出文章的意境外,还可以巧用学生的体验,进行移情朗读,使学生受到情感熏陶,享受审美的乐趣,从而培养语文素养。花的学校①知识和能力认识本文的2个生字,会写8个字,有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段,参照“我的词语库”自主积累好词好句。②过程和方法通过诵读课文,展开想象,感悟、积累语言;感受花孩子的活泼、调皮;想想花的学校释什么样子