文档介绍：《吨的认识》教学反思这个内容通过学生喜闻乐见的卡通故事,引出关于吨的话题。然后,围绕“能同时过桥吗?”在解决的过程中自然地引出“吨”的概念、吨和千克的关系。在学生掌握了吨和千克的关系后再让学生回头解决一下主题图中提出的问题。结合学生的生活经验,建立1吨的质量观念。除了教材上的例子以外,还可以说说其他的例子,如汽车的载重量是3吨,万吨巨轮,等等。也可以让学生想想1吨大米有多少(每袋25千克)等生活中常见的东西,让学生借助熟悉的物体的体积来建立1吨的质量观念。1、创设生动、有趣的情境,激发学生学****的兴趣。本节课中创设了动物过桥的情境,有学生喜闻乐见的情景引入,抓住学生“童心”激发学****兴趣,使每个学生情绪高昂,在一种轻松愉悦的学****氛围中主动积极地参加到学****的过程中。2、各种感官参与,为学生营造自主、合作的学****平台。教学中以学生已有的知识框架为载体,通过看一看、想一想、说一说、算一算、背一背等方式,让学生的多种感官参与到学****中来,从而帮助学生感悟1吨、建立1吨重的质量观念,突破本课的重、难点。特别在联系生活实际,让学生在小组中举出生活中有哪些物体大约重1吨的例子,让学生畅所欲言,大胆尝试,为学生提供了自主、合作学****的平台。3、联系生活实际,解决实际问题。在学会了新知以后,学生就会产生应用知识,解决实际问题的欲望,以获得成就感。否则就会产生知识无用的想法,对学****失去兴趣。因此,要紧紧地把握好这一大好时机,设计出贴近生活,使学生感兴趣的练****满足学生的愿望。如在练****中我设计了一篇有趣而又贴近学生生活的数学日记,由于是单位的错用闹出了一系列的笑话,这样的练****既有趣又联系生活,同时也巩固了新知识。在拓展应用的练****中,更体现了把数学知识生活化,把现实问题数学化,让学生体会对数学从生活中来,又到生活中去,数学知识能够在生活中发挥威力。这集基础性、应用性、趣味性、开放性相结合的数学问题,不但巩固了简单的基本方法,提高了学生参与生活的能力。更重要的是培