文档介绍：课时教学设计首页(试用)授课时间:年月日课题八单元课题2金属的化学性质课型实验探究课第几课时一课时课时教学目标(三维) 、铝、铜等常见金属与氧气的反应。、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。,学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断常见金属活动性顺序。、勤于动手的科学精神,发展求知欲和探究***。,掌握置换反应的概念。认识部分金属重要化学性质(与氧气反应,与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换)。2、 活动性顺序强弱的探究及排序,金属活动性顺序表的应用。教学方法与手段对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理,获取科学结论的教学猜想与探究――→观察与检验――→分析与归纳――→解释与结论使用教材的构想通过对实验事实的分析,层层诱导,由学生自己归纳得出置换反应的特点,联系生活实际,培养学生用化学知识解释生活中遇到的问题。扩大学生的知识面;使学生学会辨证地看待问题训练学生的思维,并用练****巩固所学的知识。太原市教研科研中心研制第页(总页)课时教学流程(试用)课程变化及处理主要环节的效果补充教师行为学生行为【创设情景】在现代考古中,发现从地下出土的文物里,金器、铜器总是比铁器保存得完整、完好,而且年代比铁器早。你知道为什么吗?金器青铜器铁器 1、金属与氧气的反应的探究镁条和铝片在常温下就能和空气中的氧气发生氧化反应。2Mg+O22MgO4Al+3O22Al2O3(致密的氧化膜)铝制品抗腐蚀性能好铁丝和铜片在高温时能与氧气反应点燃3Fe+2O2Fe3O4加热2Cu+O22CuO金高温也不和氧气反应真金不怕火炼归纳:在相同的条件下,金属与氧气反应越容易,金属的活泼性越强, 反应越剧烈,金属的活泼性越强。金属+氧气金属氧化物结论:镁、铝、铁、铜、金的活动性:镁、铝>铁、铜>金2、金属与酸的反应探究创设情境,引导探究讨论:铝耐腐蚀的原因?为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品?在生活中有这样一个现象:苹果、梨子用铁刀切了以后,表面会变黑。请同学们想一想从刚才的生活小常识中你有什么启发?【资料】苹果、梨子与多种水果的细胞里,都含有鞣酸,鞣酸能和铁反应,生成黑色的鞣酸铁1、探究活动:金属与盐酸、稀硫酸的反应药品:镁条、锌粒、铁钉、铜片、稀盐酸、稀硫酸活动方案:A组金属与稀盐酸反应B组金属与稀硫酸反应温馨提示:1、金属先用砂纸打磨2、实验操作要规范,取用酸要小心,注意节约3、注意观察反应的速率、溶液颜色的变化情况以及生成气体的检验4、A组与B组同学互相观察和交流一下所做实验现象的异同点,并记录实验现象进行比较实验时,要注意实验条件的控制;(1):是金属的形状和量要相同;(2):是用相同体积浓度的同一种酸.(小结)2、金属+酸学生活动:动手实验,合作完成,分享实验成果填写:金属现象化化学方程式稀盐酸稀硫酸稀盐酸稀硫酸镁锌铁铜讨论对比须控制哪些量?盐酸GodSaveme!!无所谓,我无所谓…为什么受伤的总是我!我得意的笑,又得意的笑…盐+氢气结论:四种金属的金属活动性顺序:Mg>Zn>Fe>,这些反应有何特点?分析归纳:置换反应:一种单质与一种化合物反应,生成另一种单质和化合物。A+BC----B+AC3、下面,