文档介绍：放亮朝阳的光芒我们常把孩子比作是早晨的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生,他们更需要老师的细心呵护,关怀体贴,理解尊重,谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些,却实实在在地告诉“为人师”的我,要用爱去关心、呵护他们的成长,充分发挥成长袋的激励功能,让孩子健康成长。开学的第一天,我正在点名时,忽然听到门外有人说:“老师,不好意思,打扰你上课了”,我徇声望去,只见一个母亲牵着她的孩子,站在门口满脸歉意地说:“孩子不敢来学校,怕羞。”我听了,忙向孩子看去,这孩子瘦瘦的、小小的,站在妈妈身后,偶尔伸出小脑袋看看我,显得特别内向、胆小。我点点头,轻轻地摸着孩子的头说:“快进教室吧!”小男孩怯生生进了教室。接下来的学习,上课他总是坐得很端正,可是从不和小朋友一起玩,也从不主动举手,老师提问他也总是默不作答。有一次,在课堂上,开火车读生字轮到他,他站起来却愣在那里,一言不发,全班同学哄堂大笑,还有同学在小声嘀咕:“这么简单的问题也不会回答,真笨!”这一下,他的脸通红通红,头埋得更低了。我连忙制止了同学的嘲笑:“每个人都有遇到困难的时候,我看轶鸣他是太紧张,一时想不起来了。没关系,坐下来再仔细想想吧。”没想到他坐下,竟趴着哭了起来。下课后,我把他叫到办公室,“男子汉,怎么能哭鼻子呢?”他低着头不说话,“这个生字你会读吗?”“会”他的声音像蚊子一样小声。“你这么聪明,能告诉老师为什么不读吗?”可他支吾半天,一句话也没说。我让他先回去,打电话和他家长联系,他妈妈告诉我,他从小就是这样,在家很调皮,可是出门在外,却胆小得很。听了他妈妈一席话,我萌生了用成长袋来激励功能,来帮助他成为乐于与人交流的孩子。成长袋根据学生特点,设计了五个学习习惯方面的小图标(代表倾听、发言、书写、创新、合作),还有成长小台阶、每月份小图标合计。于是,我在班级又设计以海洋为主题的评比栏“鱼儿争上游”,我把每个学生都做成一条“小飞鱼”,并有“每周一星”(谁的鱼游得最高,就把他的照片放在小海星里)的评比。并且和成长袋的使用紧密联系,规定15个小图标就能上升一格。在课堂上,常常能看到学生为了能得到小图标,而认真上课、积极发言的情景,气氛活跃了,其乐融融。瞧,轶鸣也进步了许多。《草原的早晨》朗读教学片段:师:“现在我们来进行一场比赛,比比看谁是‘朗读大王’,哪个小朋友最棒,你将获得小嘴巴”(大家跃跃欲试,都把手举举高高的,这时,我惊喜发现轶鸣的那双小手悄悄地举起来,我高兴极了,马上请了他)(生读)师:“小评委,评一评吧!”生:“我觉得应该送给轶鸣小嘴巴,因为平时他都没有发言,可这次他发言,我觉得他进步了!”