小学数学分层分类教学实施参考方案模板.doc

文档介绍：小学数学分层分类教学实施参考方案小学数学分层分类教学实施方案颍上县江店孜镇培蕾小学吕学安开展分层分类教学的目的在于,面向全体学生,因材施教,调动学生学习的主动性,促进学生在原来的基础上都得到发展。力求做到:一、教学目标层次化学习过程是由各层次构成的,用低层次方法组织的活动就成为高层次的分析对象;低层次的计算内容成为高层次的题材,低层次的目标是高层次目标的基础。学生的差异表现在不同的层面。语文教学活动中,教师应为每位学生的学习尽可能提供有效服务。如教学目标层次化策略就是依据学生实际制定不同层次目标,让学生自主选择,最大限度提高学生的参与面与参与度。如”求一个数的近似数”一节课的教学目标可分为三个层次。即:1、用”四舍五入法”保留一定小数位数,会求出小数的近似值。2、了解近似数时保留到某位所表示的精确程度,理解求一个数的近似数后,小数末尾的”0”不能去掉。3、第1与第2目标是全体学生要实现的目标,第3目标是学有余力者要完成的目标,又是中等生通过努力有可能实现的目标。三层目标既有基本要求又有提高要求,分别满足不同层面学生的需要。