文档介绍：历史可以这样教——对八上新教材第二单元的理解与把握金华市外国语学校陈少芬一、第二单元的相关课标2-1-8 描述欧亚古代历史进程中出现的几个区域文明,了解它们各自的特点,知道古代不同文明各自发展、相互碰撞和交融的概况。2-4-4 比较不同时期区域之间相互交流与影响的事例,体会区域联系日益密切的历史趋势。2-1-7 知道世界三大宗教的创立年代与地区,分述它们历史上的兴盛时期和影响范围。二、第二单元的解读本册教材以文明史观立意,介绍了:亚非欧的早期文明、中古欧亚文明绵延不绝的中华文明通过本册教材的学习,可以使学生概要了解世界文明发展史。(一)总体解读本单元介绍的是中古欧亚文明的典型表现。在文明的发展中,世界三大宗教对世界文明的进程都发挥了重大作用。基督教文明与中世纪的西欧国家发展史密切相关,法兰克王国的封建化过程最典型,现代的法、德、意三国可以溯源至查理曼帝国,而基督教对中古时代西欧国家的影响是全方位的;伊斯兰教文明与西亚的阿拉伯帝国的发展密切相关,地跨欧亚非三洲的阿拉伯帝国对传播古典文明和沟通中西方文化作出了突出贡献。中世纪东亚国家日本的发展主要受到中华文明尤其是隋唐文化的影响,大化改新即是典型例证。中华文化圈的影响波及东亚和东南亚的许多国家,中国儒家思想对东亚的日本影响尤为显著。通过本单元的教学,我们既可以领略文明的多样性,又可以体会文明的交融性,世界各区域的文明就是在这种相互独立又相互影响的形态下发展的。在教学过程中,要突出文明史的立意。西欧封建国家的由来;西欧封建制度确立的标志、特点;西欧封建社会经济在农村和城市的不同表现。西欧封建国家与基督教文明阿拉伯帝国与伊斯兰文明伊斯兰教的创立阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起阿拉伯—伊斯兰文明的内容及其影响(二)知识框架日本的大化改新古代日本的发展历程大化改新的背景、内容和意义中国隋唐文化对日本的深远影响三、与旧教材相比的变化 1、凸显时序线索,充实历史内容此次教材修订坚持以时间为经,空间为纬,以人类社会发展进程为主轴建构教材体系,对课程标准选定的点加以整合,体现其内在的递进、互动关系和内容的逻辑顺序。 2、强化综合(1)强化史地知识与相关学科的联系在历史部分的叙述中尽可能通过地图的大量使用,为学生营造空间的观念,构建不同空间中的文明演进,深化学生对相关知识的认识。(2)注重区域的横向联系与纵向联系教材每介绍一个重要区域的历史,都尽量把它同这一区域的现实情况联系起来。例如:讲法兰克王、查理曼帝国,就要强调它与当今法国、德国、意大利的关系。3、优化综合探究课的设置4、丰富教材内容的思想内涵5、力求史料的运用适合初中学生的认知能力四、教学建议和想法22、、史观史观简读简读 1 1、教学理念、教学理念————把课堂还给学生把课堂还给学生33、教学方法、教学方法史料阅读法史论结合法图片对比法·······