文档介绍：《夸父逐日》课堂实录授课地点:潍坊广文中学报告厅授课对象:初一学生师:同学们,我们来学****夸父逐日》,看补充材料,首先来了解什么是神话,读。生:神话是古代先民以幻想的方式集体创作的故事;表现了他们对自然、社会现象的认识和愿望。师:《夸父逐日》的内涵生:《夸父逐日》是我国最早的极具英雄色彩的神话之一,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。师:《夸父逐日》具有研究价值。在流传的过程中,夸父逐日成为成语,我们的航天计划被称为“夸父计划”,其思想内容成为典故。师:夸父逐日的影响生:《夸父逐日》对后世影响很大,几乎所有的文史选本都予以收录,无数的学者都对它发表过深刻的见解。师:咱们这一节课的教学目标是:精读;趣读。精读:就是精细的读——明白每一个字的意思。学****活动之一:精细的认读。全班一起读一遍。生读。师:认识一种语法现象:省略句。文言文中有很多省略句,但是感受不出来。文言文讲求精致,大量省略,但读起来很顺畅。()渴,()欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,()北饮()大泽。未至,()道渴而死。弃其杖,()化为邓林。生:(夸父)渴,(夸父)欲得饮,饮于河,渭;河渭不足,(夸父)北饮(于)大河,未至,(夸父)道渴而死。弃其杖,(其杖)化为邓林。师:逐走渴饮河泽至道弃化十个字交给你们,你们可以独立的思考,也可以合作的思考,每个人选择一个字,用成语来印证它的意思。我先举个例子:走,就是“跑”的意思,在成语里面有一个“走马观花”在这个词的意思就是跑的意思。开始思考。师:好,小组里面可以议论一下。生:我们组讨论的是“化”,有个词语叫“化险为夷”师:什么意思生:变化师:对,把危险的局面变成平安的局面。生:我们选的是“渴”,有个词语叫做“望梅止渴”,意思就是:感到口渴。师:很好。生:我们组选的是“饮”,有个词语叫“一饮而尽”,意思是:喝。师:“一饮而尽”是个成语么?可以帮我查一下么,生:我们组选的是“化”,有个词语叫“化为乌有”,和“化为邓林”的意思是一样的:变成。师:“化为乌有”,都没有了,变了。解决三个字了。生:我们组选的是“弃”,有个词语是“弃暗投明”,和文中意思相同:丢弃。师:好,放弃,丢弃。还有么,生:我也说的是“弃”,“弃而不舍”,也是放弃的意思。师:哦,那么就彻底的错了,那是“锲而不舍”,牢牢抓住不放松,音同意不同。生:“不离不弃”师:多好。生:刚才老师说“一饮而尽”不是成语,我这儿有一个成语。师:我说要调查一下。生:哦,我有一个“暴饮暴食”,饮是喝的意思,课文中的饮也是“喝”意思。师:好,谢谢~生:我想到一个“道”,“道旁李树”,是《世说新语》里面的题目,在路上。师:在道路的旁边。是不是,生:恩,是。生:“无微不至”,到的意思师:没有一个细微的地方关心不到。生:老师这个词我拿不准“竭泽而渔”,泽是不是“大湖”的意思,师:“竭泽而渔”就是“大湖”的意思。把大湖的水抽干来打鱼,做事情完全不考虑后果。最难的是属“逐”和“河”。他们的意思是什么,生:“河”:黄河。“逐”:追逐,追赶。师:好,这个练****做的比较好,我们一起来看“课堂笔记:美妙成语”生:逐鹿中原不胫而走求贤若渴饮水思源河清海晏竭泽而渔宾至如归道听途说背信弃义化干戈为玉帛师:“逐鹿中原”是个很重要的词语,指的是:打仗,争夺地盘。走,消息传得很快,“不胫而走”飞快的传开。“求贤若渴”这个成语就比较雅