文档介绍：《错账更正方法》教学设计教学设计表学校授课年级教师姓名邮箱:选用教材河南省中等职业技术教育规划教材高教版《基础会计》主编:赵若洁所选章节第七章第二节错账更正方法计划学时1课时教材学****内容分析本节内容是《基础会计》一书中第七章第二节会计账簿的设置与登记中的教学内容,主要介绍了划线更正法、补充登记法、红字冲销法的适用范围和具体操作方法。在教学安排上,“错账更正方法”上承“记账凭证的编制”、“会计账簿的登记方法”等知识,下接“对账和结账”的内容,它既是本章的重点、难点和必须攻破的中心环节,也是会计实务操作中必须掌握的技能。但本部分内容在教材上过于抽象,如果照本宣科,学生无法真正理解划线更正法、补充登记法、红字冲销法的适用范围和具体操作方法,通过本节课的拓展学****将使学生理解划线更正法、补充登记法、红字冲销法的适用范围和具体操作方法,同时也为今后的模拟实****打下一定的基础。学****者分析学****对象是中职会计电算化专业一年级的学生,他们通过前面的几章学****已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能,但他们毕竟还是中职一年级学生,由初中升入职专,刚刚接触到专业课,学****起来还是有一定难度的,接受的程度也有所差异,有的接受能力强,反应快;有的接受能力差,反应慢,所以在教学过程中尽量照顾大多数同学。而对于基础较为薄弱的学生,在预****探究、练****的环节,将学****好的同学和相对较差的同学分在一个组,可以相互帮助。另外,由于学生们专业课接触时间短,对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记等专业实****还不熟练、规范,其专业思维能力及解决实际问题的能力还有待提高。大部分学生学****较认真,个别学生课堂参与的积极性不够,但一般都愿意动手操作和积极思考、解决新问题。教学目标知识目标:1、使学生正确认识与分析错账的类型,增强判断能力;2、正确理解每种方法的适用范围,掌握各种错账更正方法的具体操作步骤与要领。能力目标:1、创设民主、宽松的教学氛围,使学生敢于质疑,善于质疑,提高创新思维能力;2、创设有利于学生自主学****的环境,唤起学生的主体意识,提高自主学****能力;3、通过各种错账更正方法的对比,培养学生的比较归纳能力;4、通过练****培养学生熟练正确地进行错账更正的操作能力。过程与方法:1、通过案例认识学****错账更正方法的重要性。2、发现错账、分析错账类型并利用正确的更正方法予以更正。3、通过对比分析,锻炼归纳总结能力。情感目标:1、通过认识错账,学****错账的更正方法,培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识,增强学生的责任感;2、通过师生互动、生生互动,使学生在沟通交流的学****气氛中获得成功的喜悦和乐趣,并增强互助合作意识。重难点及解决措施教学重点:。。教学难点:红字冲销法的具体操作过程。解决措施:采用课件演示、引导发现、比较归纳的方法,使错账更正的授课内容尽可能通俗易懂;再安排恰当的课堂练****采用小组抢答的形式,充分调动学生的学****积极性,让学生从被动学****变为主动学****圆满完成学****任务。教学设计思路陶行知曾说:“创新适于问题,有问题才有思考,有思考才会找到解决问题的方法和思路”。因此,在教学中通过导趣、导疑、导创,使学生在学****的过程中,学会思考,学会发现,找到学****的乐趣,由生疑到探究,由探究到结论,积极合作,参与知识形成的全过程,形成自主的分析解