文档介绍：“洛、榆、畔、帐”4个生字,能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。、流利、有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》,激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。、查阅资料、边读边想象等方法,感知诗词的大意,体会作者的思乡之情;通过三首诗词的对比学****和拓展,初步了解思乡诗词的一般特点。,体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。教学重点品味语言,积累并内化诗句,体会作者怀乡思亲的思想感情。教学难点通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同,感受思乡诗词的一般特点。、张籍两位诗人的资料,对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解,并做简要地记录。、工具书、联系语境,正确流利地朗读三首诗词,并尝试读懂古诗大意。教学过程第一课时一、谈话导入,激发兴趣1.“露从今夜白,月是故乡明。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们,你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?,从古到今,月亮总是让人情不自禁思念家乡,今天我们再学****一首关于月亮的诗。:王安石的《泊船瓜洲》。(板书课题。了解“泊”字字义,选择正确读音。),了解诗人。课前,你收集了诗人的哪些资料,请用简洁的语言说一说。二、整体把握,,全班读,注意读准字音。,结合课文注释,想想诗句的意思,并从中体会诗人所要表达的感情。,并说说你最欣赏诗中哪一句。三、赏析诗句,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”这句诗(出示),我们一起来读一读吧。?,这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。现在请和同桌互相说一说:在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。,练说。。:你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。。小组内练读,指名读。,我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天,仔细观察书上的插图,还能让你有更深入的理解。,同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。“绿”字还有一个故事,引导阅读“资料袋”。了解王安石推敲用“绿”字的故事。,你有什么感触呢?:是呀!一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次,我们在****作中难道不该反复修改吗?记住:文章是改出来的。四、品评诗句,,谁不流连忘返呢?诗人和我们一样陶醉其间了吗??家乡在哪儿?引导学生从课题和诗句一、二行处理解。。再好好读古诗。,然后简介王安石把南京称为故乡的原因。?。。五、回归整体,!让我们一起来感情朗读这首诗吧。。第二课时一、温故知新,《泊船瓜洲》,重温思乡情。一水之隔,近在咫尺,偏不能还,不由感慨—