文档介绍：《龟虽寿》研究性学****教学设计            教材简析: 《龟虽寿》是我国古代著名政治家、军事家曹操的诗作,对曹操的诗歌学生并不陌生,上学期就曾经学过他的《观沧海》。对这首诗歌,学生借助书本上的注释应该完全能读通能理解好,一则我们学生的基础都比较好,另外单纯从字面上来解读也确实很简单,但曹操的诗歌如果深入地体味,那可以咀嚼的东西实在是太多了。从我的角度来说,曹操是我最喜欢的古代作家之一,而且当时在学****观沧海》时我就非常详尽地介绍了曹操其人,其诗歌在中国文学史上的杰出地位,其大体的诗歌风格等,如果本堂课再来炒一下陈旧的知识,学生肯定不会感兴趣,也不能从课堂中多有获益。因此我考虑从另外的角度、以全新的方法来进行本课的教学。设计理念: 怎么上这堂课?我想到了学校在初二阶段开展得轰轰烈烈的研究性学****初一的学生虽然没有正式开展这一工作,但参与观摩了初二年级研究性学****的主要环节:课题的选择、开题报告会等,对研究性学****也很感兴趣,心向往之。我就设想将研究性学****引入到我们的课堂教学中来,让学生打消“研究”的神秘感,感受“研究”“发现”的乐趣,掌握一定的“研究”方法,也为以后正式开展研究性学****积累一些感性的认识。这样的考虑也具备一些前提条件:首先就是学校研究性学****开展的良好氛围,初一学生一直耳濡目染,对研究性学****也是跃跃欲试;其次,我校的校园网络设施较好,加上学生中的有不少电脑高手,上网检索、PowerPoint幻灯制作、演示都非常容易上手;还有非常重要的一点,就是我利用每天的晚读课时间,将毛泽东诗词全部介绍给了学生,并且学生都能背诵,而我设想中的研究重点正是毛泽东诗词和曹操诗歌的风格比较研究。最后,对研究性学****这一新型学****方式的改革、实验、操作,我是个新手,我也想通过这样的尝试将平时学****的一些理论用于实践,并在实践中提高自己。老实说,我对这堂课的教学尝试心中还是有点底的,我从来不小看学生的能力。我还想:只要能够充分调动起学生的学****主动性、积极性,把课堂交给学生,让学生真正成为学****的主人,让学生在“研究”中发现问题、提出问题、解决问题,并初步掌握学****策略,懂得学什么、为什么学和怎样学,哪怕失败了也能得到一些有价值的教训,那这样的尝试实验就是有意义的。我更深信“下个世纪,受教育()(是一个只会吸纳大量事实信息的人,而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人”。彼得•克莱恩《每日天才》中早就说过:“当孩子们在帮助下自己去发现那些基本规律时,他们学得最好。”教学目标: ,再现诗歌的动人情景,理解诗词的思想内容; ,比较阅读,探讨曹操诗歌与毛泽东诗词的异同。教学过程: :我先给大家讲个故事。《世说新语》记载了这样一个故事:东晋时代重兵在握的大将军王敦,每次喝完酒后,就咏唱“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”,并以铁如意击打酒壶,以致于酒壶全部缺了口。王大将军为何对这段文字情有独钟呢?今天我们就一起来欣赏这首曹操的《龟虽寿》。 2.(幻灯展示书法作品《龟虽寿》,学生欣赏)  高声示范朗读诗歌;再全体学生齐读,要求投入情感,读准节奏。 :去年我们学过了一首曹操的诗歌《观沧海》,有同学能背诵吗?(请一学生背诵) 提问:这首诗歌表现了曹操怎样的情感呢? 回答、明确:表达了作者统一天下,吞吐日月的雄心壮志和自强不息的进取精神。