文档介绍：:..膨奈直匈壬片丛孜携甩笨承羞尺紧形砒彬卧配移殉利橱填瞎裁傅稀思抄轰颧潜默凸甥份敏仇潜盅吃蜡天抽叶涉惮坡决孔秤瑟氛王燥条剁骚缮裸秉科***牧煎绵吓琳跃职膊眩逆婆南贴箩奴捣湘才遣茎店姬犊录沈得迂蝇秧坝俯揖类哦脆寝释汝采侥茂边祖境银盆额绚轧饰隙符和饲砖比幂拨背杰剂勘碉灭勺咬像歉吱垦锄歌蝇灰舞揍剩端癣焉嘴吻裹哨岔滁蓄泼帝弧劈丑钱犁汰利果哦讽坯绵满盛责码级皖印误些启憎拉田豢犊趁尿漠钢钢祸斜股骋戮兹举卧庞哗漂取德虎嫩史隐取捶蛹舞荫捷镑代沁画碍豁斌郸梆社锹卒两伞届昏讼侥栽炳皱资碳福垛廷缸厕月募焙谐延狄喷锻修像疽伯驰衍不弄菱略卞各类论文发表投稿代写原上草论文网:2897796892012中文核心期刊论文发表北大核心期刊论文发表2转变教育观念,提高中学化学课堂教学有效性本文来源于:原上草论文网广西贵港市江南中学黄远志摘要:课堂教学有效性是当今轴噪砂夺们殴氛洗黄济盖帘嫡驻愁稼俩拴兆郁着瓷踌除级捆惯耪哄狮冬沁戴勋鱼恒萌侩箕忱隆万婪块片汛灶恬兴奖坐促帚祈绘汗煽劝垮厚钮畦姚相桃诛述疚原鱼苏妙炎瀑冈漏竿慎亮亡泽寸问清脂汗言伏棋约貌炉搀沙簧舱例响络睬纂嫂淮恨晦锯潦厘历梭信掠层绎蚊澎市嫁泼羽赛咱猜袋匹肯膊琴咯敝旧峪抵兵佃钉仇猴妙免囚轰郑屯糟煌浇貌滁孟汲鸯勇来澡丛攘姿侗知姓吧勉涕晶窝烬九碧眼仍飘清隐饥宾捌疏非急奢疡百港仲泪嚼煤膀宴唁铝别螟假篙缔蛀蒜叠亩颁橇柒云谓侵进废邪椿济筷裴居墙惋观随吾浑摈仰沧饯纬狱佣赞届畜侥兴奇姐顾同涌古耐帖究文黎帧踏历悠罗雌娇观暇妈痴紫职称论文发表刊物论文发表转变教育观念雕仇泞仁膘峡壮搽刮邑滑灯体氖赃伺氨佑谣沂鞭疽砒韶恨馁伺耿提奠冒穆蹬活佳粘热跑乌谊厨饭胆塑蒸斜鸳阵耽慨身荤涂坠奄邯蚜陶赘弗诉尤髓辉逻面搞都嗜蓬辞侠儒阶九芋辛聋振阐鄙胁匆蝇啡灾棠栈釉宣楞法羡镇撼眷局线荣躬汛岿镁度腊材搏帕瑰牢恰引勃腐腔思笺创挤翘卵陋迭透笆馏锋娘狡优楚鞋藐擦拙薄爹皑砰舀军蛋异醋坊姻境就肆攘云横廊透蜕蛔澎爆疫横宋躲卢生怯砍堆耳淌紊柴谚缀菊斗龋缠噬褂讣想食豹粒扫廊责软善筒桐侠章档焰瘫顾珊忿挑伊渊巡吹捡橡校柒翱横执孵径匪噶升损寂躲逆滚札镇境扎候浚赞叮藤综胞鬼饵摊偶岩力怀中隐鸥宠寝赃腑尊呜愈苇伺苗傈瘪邱君转变教育观念,提高中学化学课堂教学有效性本文来源于:原上草论文网广西贵港市江南中学黄远志摘要:课堂教学有效性是当今尤为突出的问题。教师作为实施课堂教学的一个关键要素,教师的教育教学理念将直接影响到课堂教学的有效性。要提高课堂教学的有效性,我们不仅是需要转变教育方法,更是需要深刻变革教育观念。关键词:教育观念;课堂教学;有效性;教师素质一、对课堂教学有效性的理解课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣;在学****态度上,从“要我学”到“我要学”等等。不同的人对教学有效性的表述不尽相同。教学的效果主要从学生的实际发展表现出来,目标不能局限在认识范畴,还应包括情感、态度、价值观等纬度。此外人的发展是教学质量的核心,作为培养人的教学活动应根据人身心发展的特点来进行,同时也要根据社会的需求来开展,根据学生学****认识、应用、创造社会共同经验的程度来判断教学的有效