我该怎么办教学设计.doc

文档介绍：《口语交际·我该怎么办》教学设计厦铺小学孙品芳教学目标:1、知识与技能目标:讨论“我该怎么办”,鼓励学生发挥想象,从多个角度想办法。能完整地讲述做家务事的经过。2、过程与方法目标:通过交际,让学生把自己做家务事的过程向别人说清楚。3、情感态度与价值观目标:愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴长辈。遇到困难懂得互相商量、讨论。教学重点:能完整地讲述做家务的事的经过;愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心、体贴长辈。教学难点:遇到困难懂得互相讨论、商量。教学时间:一课时教学设想:口语交际是日常的生活交际,是现代社会必备的生活技能。因此,教师应创设多种多样符合学生生活实际的情境,调动学生生活感知,生活积累,使学生在口语交际中说得具体,说得真实,说得有趣,从而有效地培养学生的口语交际能力。本次口语交际先创设情境,引学生入情入境,再以小组为单位讨论交流,商量办法,然后把想到的办法表演出来,集体评一评谁的办法好。教学过程一、创设情境揭示交际主题1、复习单元主题。2、揭示交际主题。3、板书课题。4、读课题。二、引导交际开展讨论交流1、读交际内容,找找原因。2、师生对话小明的烦心事。3、四人小组合作讨论:怎样才能说服爸爸妈妈让小明做家务?4、小组派代表汇报。5、你会做哪些家务?6、小组表演交流。小组合作分角色(妈妈、爸爸、小明、同学)表演劝说的经过。三、联系实际拓宽交际话题1、你为什么要做家务?2、说说做家务事的经过。3、创设情境劝说老师设计理念:据时代的主题和社会生活的突发事件或不良现象创设社会生活情境,让学生在这些社会生活情境中进行口语交际,不仅可以提高学生口语交际的能力,而且还能培养学生健康的情感、正确的价值观和崇高的人生态度。四、总结。设计理念:总结主要是让学生回顾口语交际的过程和自己的收获,目的是提高对所开展口语交际活动的认识,反思自己在口语交际过程中的表现,明确一些注意事项。〖板书设计〗我该怎么办有礼劝说父母讲理设计理念:口语交际是新课标教材新出现的课型,它是在原教材“听说训练”的基础上演变而来,不但有听、有说,更有交际。本课的板书,紧扣“我该怎么办”一问题,“劝说父母”是办法,“有道理有礼貌”是劝说的要求。言简意赅,把交际的主题展现,并告诉学生方法。