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1平面设计教学设计1.docx

上传人:小博士 2019/12/31 文件大小:178 KB

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文档介绍

文档介绍:、耍求及设计成果,但不耍求学生进行平面设计、绘制平而设计图,仅仅耍求学生通过本章的学****能够看懂平面设计成果,并R结合所学测量技能,完成实地放线,以及为公路工程施工奠定基础。本次课主要讲述平面线形三要素组成中的直线、圆曲线的特点及要求。教学目标知识能力目标:能够描述直线的特点、长直线限制及原因、直线的最小长度要求及原因,并且判断直线长度是否满足要求能够描述圆曲线的特点、圆曲线最大半径要求及原因、最小半径要求及原因,并且判断圆曲线半径是否满足要求方法能力目标:能够根据老师要求完成预****和复****养成勤于思考的****惯,通过分组讨论等方法进行合作和探究性学****社会能力目标:培养学****热情及敢于发言的勇气,学会倾听他人的意见。学****者特征分析学主已学****工程测量》课程,公路与学牛的牛活密切相关,另外,上次课己布置预****平面线形三要索纽成中的直线、圆Illi线的特点及要求的作业,所以,学牛対公路的线形要求有一定的感性认识,但不全血、不具体。学生普遍存在基础相对薄弱,白学能力及学****行为不够理想的状况,并且每个学生有所差异,所以如何调动学生的学****积极性、充分发挥每个学生的特长很重要。知识点学****目标描述知识点编号学****目标具 体 描 述 语 句1知道直线的最人长度、最小长度限制及原因2知道鬪曲线最大半径、授小半径限制及原因3判断直线长度和圆1山线半径是否满足要求教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点肓线的最人长度、最小长度限制及原因,圆Illi线最人半径、最小半径限制及原因通过布置任务和分组讨论,以及教师的及时指导让学生掌握。通过图片以及启发学牛根据生活中坐车或开车的体会來理解。、最小长度限制的原因2•圆曲线最大半径、最小半径限制的原因教学环境设计多媒体教室教学媒体(资源)选择知识点编号学****H标媒体类型媒体内容要点教学作用豐所得结论占用时间媒体来源1知道图片盘山公路、路线纵断血示意图、平面线形三要素CG路线设计包括平面设计、纵断面设计、横断面设计;平血线形三要素为直线、缓和曲线、圆曲线5min网络、教材2知道图片直线的授大长度、授小长度限制CG限制直线的最大长度、M小长度的原因5min网络、教材3知道图片汽车转弯行驶时力的受力CG横向力系数是影响圆曲线半径的主要因素5min网络、教材媒体在教学"啲作用分为:,建立经验;,引发动机;,建立概念;,正确操作;,形成农彖;,启发思维;G设难置疑,引起思辨;,开阔视野;,陶冶情操;,复****巩固;K•自定义。媒体的使用方式包括:;;;;;F•播放一讨论一总结;G边播放、边讲解;、边议论;;。板书设计第2章平面设计2」公路平而线形概述2」.、圆曲线、缓和曲线讨论题: ・同向曲线间的直线最小长度图片L直线的特点、直线的运用场合、直线的最大长度、、??、:汽车向外滑移,向外倾覆如图2-6oV2P— fOO>T=Rtan—IX— \乙■乙/127(“=——aR=\=R(sec 1)1)极限最小半径22)一般最小半径D=2T-L3):某二级公路,设计速度为60km/h,有一弯道,R=180m,请问半径是否满足要求?某二级公路,设计速度为80km/h,有一弯道,R=400m,a=30°,交点桩号为K7+100,请计算1)图片儿何要素;2)主点桩号;关于教学策略选择的阐述在教学设计屮,力争体现学生是学****活动的主体,遵循学生认知发展的规律,按照提出问题、分析问题、解决问题的基木程序组织教学活动。在教学活动屮,结合与牛活联系紧密的特点,再现生活情景,引导学牛分析问题。8人为一小纽