文档介绍：高中语文教学不可太功利摘要:在新教材改革的背景下,高中语文教学仍然存在功利化倾向,这种倾向是社会对教育的要求不断提高的结果,也是学校、教师片面追求升学率的结果。对此,教师要明确语文教学应承载的使命,有针对性地引导学生摈弃功利性学****关键词:高中语文教学功利性人文关怀人文引导一、高中语文教学功利化的原因这是一位高中生的心声:“作为一名高中学生,我多么期待语文课老师能带领大家缓步于柔柔的康河畔;我多么期望老师能带我走入贝尔曼的心灵世界,去感受人性的光辉;我多么希望老师能用他们广博的知识引领我们去体悟鲁迅的怨、贾捷的愁……可当幻想一次次被生字、文言现象所侵蚀,我们是弱者,无奈地咬文嚼字,而那抒情、深邃的现代文却着实越来越远!”这位高中生的心声道出了语文教学的现状:功利性太强。那么是什么导致灵动的语文教学走向功利化呢?我认为有两个原因。(一)高考的约束作为一名高中语文教师,我对此深有感触。记得刚开始工作时是42分选择题,当时还考错别字,于是我们在高一时便为三年后的高考做准备,专题复****改错别字练****后来高考改革了,不考了,便再也无人过问。每位老师都在高一时就时刻围绕高考转,文言文加分了,诗歌鉴赏题分提高了,现代文阅读多了道探究题,这些高考信息、高考动向在第一时间传达到每位老师,高一不会比高三老师知道得晚。高考始终像一个无形的枷锁牵绊着老师和学生。(二)社会舆论的压力孩子们都是要参加高考的,社会、家长看一所学校好不好,看一个老师教得好不好,都是看学生的高考成绩,再说高考成绩也确实在一定程度上决定着学生的未来,又有哪个老师不希望自己的学生在将来有更好的发展呢。二、避免语文教学的功利性语文教学走向功利化确实是由诸多因素决定的,但我们必须强调语文教学不可太功利。因为语文是一门有关素养的学科。新的语文课程标准就非常明确地指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”我们不能过于看重语文学科的功利性,忽视了语文自身的美和真。再者,学生也不是产品,不可用一个模子来生产。功利化影响到学生语文素养的提高,不利于学生的个性发展,不利于学生的可持续发展。那么我们怎样才能避免语文教学的功利性呢?(一),我们要让学生通过上语文课来感受到阅读的乐趣,从而喜欢上阅读。在应试教育中,因为听老师枯燥无味的分析讲解,做不完的练****所以越来越多的孩子厌烦读书。由于网络、卡通、漫画等各种媒体的影响,许多孩子越来越远离阅读、不爱阅读了。有统计表明,现在的中小学生约有60%不爱读书。这些更使我们感到语文教学使“学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣”多么重要。,它包括语言、文学的广泛内容。文字是语言艺术,即用语言文字塑造形象,反映社会生活的美丑属性,表现作者审美意识,教师在分析课文时要引导学生通过对文字描绘的感受,在脑海中呈现出生动具体的形象图景,并凭借自己的生活经验、审美能力、联想等心理活动,获得深广的审美认识和情感体验。爱美之心人皆有之,十七八岁的高中生正处于花枝招展的年龄,他们开始注意自己的穿着打扮。我们的语文教学可以潜移默化地引导学生衣着打扮适合年龄和身份就是美,朴素、大方、协调就是美。另外,语文课还可以教育学生讲究言谈举止、仪表风度美,教师要引导学生在和人交际中讲究文明礼貌、服饰整洁、谈吐文