2013《幼儿心理学》课件__第七章__幼儿心理发展的基础理论.ppt

文档介绍：第七章幼儿心理发展的基础理论
学习目标:
1、理解幼儿心理发展的影响因素;
2、理解幼儿心理发展的主要几种理论观点。
重点概念:成熟势力说行为主义学说精神分析学说
认知发展学说社会学习论关键期
第一节幼儿心理发展的影响因素
一、遗传与生理成熟的制约
遗传、生理成熟两种因素
二、环境和教育的制约
自然、社会环境因素;专门的教育训练因素
三、人自身实践活动的制约
活动主要是:日常生活、游戏及早期的学习与劳动
遗传因素:
1、定义
2、基本单位:基因
3、特点:复制和稳定
4、作用:
遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提;
遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性。
生理成熟因素
1、定义
2、身体发育
方向:首尾和近远规律
顺序:从头到脚,从中轴到边缘
3、动作发展的方向
4、系统成熟的顺序
5、作用
生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础
“双生子爬楼梯实验”
每个幼儿生理成熟的水平或状态,是幼儿心理发展个别差异的生理基础
发展的关键期
环境和教育因素
作用:
1、使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
早期剥离实验
2、环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程
3、制约儿童心理发展水平与方向的重要因素
当环境的影响与社会要求一致时
当环境的影响与社会要求不一致时
第二节关于儿童心理发展的几种主要的理论观点
一、成熟势力说
二、行为主义学说
三、精神分析学说
四、认知发展学说
五、社会学习论
成熟势力说
理论观点:强调儿童心理发展取决于个体生理,尤其是神经系统的成熟,外界环境只为正常生长提供必要的条件,不能改变发展本身的自然的成熟程序。
代表人物:格赛尔
实验:双生子爬楼梯实验
行为主义学说(环境学习理论)
理论观点:强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的,学
习的决定因素是外部刺激。行为主义说又称
环境学习理论。
创始人:华生
代表人物:斯金纳
华生的突出观点:人的发展完全是由外界环境决定的。
1、否认遗传的作用
2、片面夸大环境和教育的作用
3、重视对儿童情绪的研究
斯金纳的理论观点:操作性条件反射和强化
1、强化作用是塑造行为的基础
2、使行为不至于退化
3、将强化分为积极强化和消极强化两类
4、强调及时强化
精神分析学说
理论观点:强调人格发展中自我与社会环境的相互作用,并重视社会文化教育的重要角色。
创始人:弗洛依德
主要理论观点:
(人格:本我、自我和超我)
(口唇期、肛门期、性器期、生殖期)
代表人物:埃里克森——人格发展渐成说
认知发展学说
代表人物:皮亚杰
主要观点:
1、认为儿童心理发展的因素有四个:
成熟
物理环境
社会环境
平衡化
2、把儿童心理发展分成四个阶段
感知运动阶段(0—2岁)
前运算阶段(2—7岁)
具体运算阶段(7—12岁)
形式运算阶段(12—15岁)