文档介绍：高考作文素材:“放下”“不放下”.doc高考作文素材,“放下”“不放下”【回放】试试试试试梭:一个人越是有多事情能放得下,他就越是富有。试试“试试”试试试生活中,有人,放下是一智慧,是一境界,也有人,不放下是一守,是一精神。试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试以放下或不放下,系生活体与,写一篇文章,自文体,不少于试“”“”试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试800个字。【分析】试试试试试本主要考以下的能力:?社会的察、思考能力试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试及造性思能力,?中心取材料、合理安排构的试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试能力,?合运用多表达方式,叙、描写、和抒情,试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试的能力,?言知累的能力。能力试试试试试试试试试试试试试试试试试E。目由两个部分成,提示和要求。试试试试试试试试试试试试试试试试试提示先以梭的引出“试”试试试“”试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试放下的个主,然后列出两不同的看法:一是直接同,肯定,放下法的,另一方面是从反面,以同“”试试试“”试试试“”试试试不放下的法来放下的点。试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试上也考生提示了可以有不同的立意角度思考,考生完全可以根据自己的写作需要,或直接扣合梭的放下运思作文,或以同不放下来表达自己的理解。考生可以根据试“”试“”试试试试试试试试试试试提示写作,也可在提示以外,就放下或不放下的相范畴作文章,但所“”“”试试试试试试试试试写内容必在既定文的范内。试试试试试试试试试试试要求明确考生必在两个中自一个,定了也就意味着确定了写作重点。“”试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试“试系生活体和,即是要求考生写出自己的体和感悟。些体或感悟,可以来自身试试试”试试试试试试试试试试试试试试试试试试试的人、身的小事,也可以是一个群体、一个民族,乃至一个国家的行、。考生可以试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试“”试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试自定文体,但无是看法是叙述故事,都必与自的文体特征相符,文章的劣均按分准行。试试试试试试试试试试试【提示】试试试试试本便于系生活,但点在思辨。放下什不放下什试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试,需要有清晰的与有分寸的表达:1.“放下的意思是放弃或停止,可以是已有的”试试试弃之不,也可以是停止正在做的或追求的西,试试试试试试试试试试试试试试试试试试试2.“不放下意味着不抛弃,不放弃,更”是持、着。可以是客要求的试试试“”试试“”“放不下,也可以是主上的着追求。至于放下或不放下的象,可以是物面的,更可以是精神面的。局限在思,限于个人小野,限于”试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试社会面事例,限于就事事试试……试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试,些表在立意上会有等差,是判的重要依据。学生可从正面立意,亦可从反面立意,亦可正反合述。正反合者,试试试试试试试试试试试试如能正确指出放下什,不放下什,有的分析,得分高。试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试述,有考生偏重于感性的抒,不能做深入理试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试亦有考生缺少切意,不能从目或材料切入,上来就要试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试“”放下“”或不放下,但具体放下什,不放下什,焉不。试试试试试试试试试试试试试试构上有并列式,有正反式,有式,妙在运用自试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试如,本身并无高下之分。构的受青,构松散的受迎。试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试但要注意有些文章的构表面看起来松散,其有内在的系,不判低分。试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试一、意理解试试试试 ?放下是把握着提着或着的物件从高放到低,?置,停止行。试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试 。试试试试试试 ? 放下,指放下多余的、有害的、悲的、不需要的事物。是一试试试试试试试试试试试试试试试有的放弃,而不是要完全放弃。试试试试试试试试试试试试试试试试放下的同亦含着什是不放弃的,不放下的同亦试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试含着什是必放下的,如此方可更好的什要放下或不放下。试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试放下、不放下可以是一价的取舍,得与失,,比如放下个人的名利,不放下事试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试试的