文档介绍：河北省高等教育自学考试毕业论文幼儿教师职业压力的研究专业:学前教育作者:井二狗准考证号:指导教师:三毛是否拟申请学位:是联系电话:完成日期:2011年10月10日幼儿教师职业压力的研究【摘要】随着时代的发展,工作与生活的节奏加快的同时,各种压力也伴随着增加,教育领域亦是如此,与以往轻松的教学相比,现在对幼儿教师的要求越来越高,工作越来越复杂,由此形成的幼儿教师职业压力问题成为了一个备受关注的问题,要缓解幼儿教师职业压力,首先需要对其有充分的认识,并明确其影响因素。幼儿教师职业压力的研究可以通过职业发展、个人调节、幼儿园和社会的应对策略等方法消除工作压力,使教师达到心理健康。【关键词】职业压力影响因素管理办法【目录】一、幼儿教师职业压力的概念二、幼儿教师职业压力的主要影响因素三、幼儿教师职业压力的管理办法现代社会,压力无处不在,教师教书育人,虽然拥有令人羡慕的光环,但是也遭受了同普通大众都遭受的压力,压力就像空气一样无时无刻不在围绕着教师。时代对幼儿教师的发展不断提出新的期待,这与现实中幼儿教师的无法满足这种期待形成了矛盾。除此之外,学校与教师、家长与教师、幼儿与教师之间也存在着各种矛盾,幼儿教师又必须在这众多的压力中生存,就如同自然界适者生存一样。从心理健康的角度来看,人们往往只看到压力的消极方面,只看到了教师压力对学校教育教学工作产生直接或间接的影响,进而要消除教师职业压力,以达到教师心理健康,促进教育发展的目的。我们要认清压力,就必须客观的了解压力。任何事情都具有两面性,压力也不例外,可分为积极的压力和消极的压力。无论是对职业压力的消极方面还是积极方面,我们都应该保持清醒的头脑,认真找出、分析其影响因素,进而找到合理的教师职业压力管理的办法,调整自己,把职业压力进行利用或者转变从而使得幼儿教师心理健康,使教育向着正确的方向发展。一、幼儿教师职业压力的概念对于“压力”的概念压力(stress的来源有很多种说法,可能是中古英语stresse(困难),也可能是源自destresse,或者源自古法语destrece(狭窄,压迫),压力一词“最早的文字记载出现在英国早期诗人RobortMannyng1303年的作品HandlyingSymne中”。[1]压力指个体应对刺激时,为求重新回复正常状况所做的反应,我们最初接触到“压力”这个词应该是在日常生活中,如自己对某件事有压力,或者一个物体对另一个物体所施加的压力,前者所说的压力正是我所研究的幼儿教师职业压力。压力分为积极的压力和消极的压力。俗话说物极必反,积极的压力和消极的压力通常是共存的,当一个人受到的压力处于适中状态时,在某种程度上可以说是对人有好处的,然而伴随着程度的加深,积极的压力逐渐演变成了消极的压力。关于压力的理论有很多种,比较著名的有雪莱提出的“心理刺激与失调论”以及“压力和成就下降”模式。生活中有众多压力,比如生活压力、社会压力、工作压力、学****压力、就业压力等等,幼儿教师的职业压力就是工作压力。幼儿教师的职业压力(又称为工作压力或职业应激),一般是指在幼儿教育这一特殊教育职业环境中威胁性刺激持续作用而引起的幼儿教师一系列的生理、心理和行为活动改变的一种紧张状态。[2]很多方面造成了幼儿教师职业压力,有其主观性和客观性。二、幼儿教师职业压力的主要影响因素(一)外部环境因素幼儿教师的外部环境因素包括学生的行为、学校的制度、教师的工作量、与家长和同事的关系的处理等方面,但幼儿教师的职业压力主要来自于学生、家长、学校幼儿园、社会和社区等方面。首先是来自于学生方面的压力,这是最主要的压力源。幼儿教师所带的学生都是幼儿,年龄小,孩子们正介于懂事与不懂事的阶段,孩子处于知识认知阶段,也有印随的行为,在幼儿园如何教育和管理孩子们使其健康发展是幼儿教师的主要任务和重要责任,幼儿教师需要做的有很多,如“瑞吉欧”学校那样,幼儿教师应该做到:给幼儿的学****提供合适的环境和材料,仔细倾听和观察幼儿,对幼儿的学****过程、进步及成果进行分析和解释,照料幼儿和引导幼儿的发展,给幼儿树立一个良好的榜样,促进家长、学校和社区之间的正常联系。[5]以上这七个方面是幼儿教师应该做到的,但是这些工作相当复杂,无疑会给幼儿教师带来压力。在现代社会中,对新生一代的教育日益社会化,学校家庭之外的专门教育机构成为幼儿成长和发展的重要场所,而教师也日益成为除父母亲人外幼儿发展的重要影响者,幼儿教师作为专业工作者对儿童的影响更具有目的性、计划性和系统性。幼儿教师在儿童的认知和学****发展中是组织者和向导,在儿童的价值观与态度的形成和改变方面是榜样,在对儿童个性与社会性行为发展方面是领导者,在儿童感情和心理健康方面是促进者。幼儿教师在儿童发展中的作用是全方位的,这就需要幼师也要全方位的发展,增加了幼儿教师的压力。幼儿教师在应对工作