文档介绍：铁生锈了教案和反思《铁生锈了》教学设计昆明市五华区普吉小学李飞丽【教学目标】科学概念●铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。●铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法:●通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。●通过对比实验,探究铁生锈的原因。情感、态度、价值观●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。【教学重点】能区别铁和铁锈的区别,能分析铁生锈的原因。【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因。【教学准备】提供给学生一块生锈的铁片,一块不生锈的铁片、电路检测器等其它生锈的物品。【教学过程】一、观看图片,谈发现揭课题,我们一起来看一下(播放课件)。?,你还见到过哪些?(板书课题)。二、分析图片,建立科学概念(出示铁钉),它们有什么不一样??(板书)。三、观察铁锈,和铁形成对比认识(一)观察铁锈,初步感知铁与铁锈的区别。:铁生锈是生活中的一种常见现象,每年都有大量的铁生锈而变成铁锈。那么生锈了的铁还是铁吗?(师板书:铁→铁锈)要证明铁锈是不是铁,最好是与铁进行对比观察;在对比之前,先看看要求(课件出示要求),并用简洁的词记录好实验记录单;、如果你的手上有伤口,请不要接触到铁锈!师:请各组拿出铁片和锈铁,(相应板书:铁铁锈)进行对比观察.。师:通过刚才的观察,你发现了什么?生1:铁与铁锈的颜色不同,铁是银白色的,而铁锈是黄色的;师说明:铁锈的颜色应该是红褐色;生2:我们小组还发现了同样的铁钉生锈的比没有生锈的要大些生3:我们小组还发现了没生锈的铁钉反光,有光泽,生锈了的铁没有光泽。生4:我们用锤子打没有生锈的捏不断,而生锈的铁容易断。生5:我们观察到了生锈了的铁很松有空隙,而没生锈的铁很紧没有空隙。学生通过感官观察,发现:韧性表面空隙颜色光泽铁较韧光滑无银白色有铁锈较脆粗糙有红黑色无3、师:同学们观察得非常仔细,就这些能说明铁锈是铁吗?生:能!生:不能!师:对了,要证明铁锈是不是铁,还要看铁锈是否具有铁的其它性质。谁说说铁还具有哪些性质呢?生1:导电生2:能被磁铁吸引,你能设计出实验来证明我们的猜想吗生齐答:能。师:要实验它们具不具备导电性,最简单的办法就是用电路检测器来检验。请同学们拿