文档介绍：独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得(注:如没有其他需要特别声明的,本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作?:力砂红新签字学位论文版权使用授权书髫f珠本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权—堂撞一可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名吝转红导师签字曾{蹦立签字开期:200占年弘月,口闩签字H期:200占年弘月扣日山东师范大学硕士学位论文中文摘要在学校的各种资源中,教师是最重要的。在很大程度上,高校师资水平代表着高校水平,高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。为建立一种新的教师队伍管理机制,1994年我国颁布实施《教师法》,提出高校推行教师聘任制,清华大学、北京大学先后出台了教师聘任制的有关规定,进行了积极的探索,在社会上引起巨大反响。但是由丁-长期计划经济的影响,全国大多数高校在推行教师聘任制的过程中,还存在观念落后、设岗不科学等诸多问题,并没有实行真正意义上的教师聘任制。美国高等教育的规模世界第一,是当之无愧的世界高等教育大国。许多美国高校成为世界各国高校效仿的榜样,这与他们拥有雄厚的师资力量是密切相关的。在美国高校的教师管理政策中,最引人注目的特点之一是教师晋升和流动的高度竞争性,而与这种竞争性体制紧密相联系的制度是“Tenuresystem”,通常翻译成终身教职制度。即教师经过学术评议获得终身教职之后,除非教师本人违反学校的规章制度或触犯法律,学校将不会单方面解除教师的职位。终身教职制度是191j年由美国大学教授协会提出的,1940年,美国大学教授协会和美国学院协会联合发表了《关于学术自由与终身聘任制原则的1940年声明》,该声明明确了终身教职的必要性,为终身教职制度在美国高校的确立起到至关重要的作用,被认为是确立终身教职制度的纲领性文件。尽管终身教职制度在发展变迁中不断受到来自各方的批评,但最终得到美国社会的普遍认可。通过AAUP的努力,1972年,AAuP提出的“教师经过一定年限的服务就可以享有终身教职”的主张为美国最高法院所认可。截至到2005年,美国全国已有189个高等教育协会正式签署认可1940年声明的原则。据2003年的一次调查表明,在美国j84所有研究生教育的高校中,94%的高校实行了终身教职制度,实行终身教职的公立高校和私立高校的比例分别为99%和87%。美国高校终身教职制度建立以来对学术自由的维护、对于教师职业安全的保障、对优秀人才选拔的作用,促进了美国高校的健康发展,推动了国家的发展与强盛,维护了高校教师的利益,并使学生从中受益。但是,终身教职制度在实施中也存在~些问题,因而从20世纪80年代以来,美国高校陆续开始改革,采用终身教职后评审制。1998年6月,AAUP在第84届年会上签署了题为《终身教职山东师范大学硕_jj学位论文后评审:美国人学教授协会的回应》的报告,提出了终身教职后评审的目的、措施和原则。终身教职后评审制度的建立使终身教职制度得到完善。对比美国高校的终身教职制度,我围高校教师聘任制实施过程中存在观念落后、招聘制度不够科学、聘任合同不够规范、聘后管理不够完善、解聘程序不够明确等问题。借鉴美国高校终身教职制度,我国高校在教师聘任制改革中要设立教师终身岗位,促进教学科研稳定发展;科学设岗,明确岗位职责;健全育人机制,严把聘任环节;建立科学的评价体系,加强聘后管理;加强法制建设,保障敦师权益;建立健全人才流动机制,优化教师队伍。关键词:美国高校;终身教职制度;终身教职后评审制;教师聘任制;改革论文分类号:,toalargeextent,’eversincetheenactmentandimpleme