文档介绍：徐永娟其实对于小组合作教学,早已心动了很久,只是从不敢贸然行动,因为有太多的未知,总觉得无论从心理上,还是从行动上,都还没做好准备,所以,我的课堂和教学管理,一直游离在小组合作的边缘。信心和勇气来自于那个特殊的日子——那天,教育局申局长带着中国教师报的张记者和韩编辑来我校听樊灵花老师的课,樊老师执教了《狼牙山五壮士》一课,课堂上,小组之间回答问题争先恐后,学生读书之投入,气氛之热烈,在我们原来的课堂上是难得一见的,不愧为自主体验下“小组合作、高效课堂”的一节精品课。这节课,也给了我很大的震撼,课后,又聆听了申局长和张记者对小组合作、高效课堂的精辟见解和指导,更增添了勇气和力量。心动不如行动,回到办公室我们几个讨论了一下具体步骤,行动正式开始了。当我和魏老师走进教室,学生们诧异地睁大了眼睛看着我们,那眼神里有无数的问号——怎么,语文老师和数学老师一块来了?到底要上什么课呢?我和魏老师相视一笑,决定先卖个关子:“孩子们,把你们的所有书和本子都装进书包里,桌布取下来,然后坐端正,比一比谁做的更快。”孩子们的心里更好奇了,他们不知道老师葫芦里卖的什么药。等他们整理完毕之后,我接着说:大家起立,背好书包,听老师口令,把两张桌子并在一起。”然后详细说明了桌子如何并在一起,凳子如何摆放,剩余的桌子放在哪里。霎时,班里人声鼎沸,像炸开了锅,虽然,他们还不知道这样做是为什么,但是,新鲜、开心占据了他们的整个身心,尖叫声,笑声,拉桌子声,椅子声......震耳欲聋,组成了世界上最高亢的“交响乐”。等他们基本拉好之后,我我就开始揭晓谜底了:“听我读名字,一组的同学坐这里、二组的同学坐这里......”十二个小组一会的工夫都坐好了,以前是一排排,看到的是其他同学的后背,现在是面对面,看到的是对方的脸,爱说话的孩子自然不会放过这个好机会,挤眉弄眼的、做鬼脸的、哧哧笑的,甚至最终管不住自己的口说话的,还有为了更好地表情达意而不时加上动作的......眼前的一个个孩子犹如一个个小虫乱动,让人眼花缭乱。“比一比哪个小组坐得更好,我们这样做不是为了让大家说话的,而是为了更好地学****下面听老师讲小组的分工、纪律、合作等问题。”总算有了一点效果,说话声没有了,身体也坐直了,但有的孩子边听还边“眉目传情”,就这样,我勉强把为什么分小组,还有12个小组的分工、纪律大致讲了一遍,又给每个小组选了两名正副组长,一名记分员、一名纪律组长、一名卫生组长,一位管桌椅板凳摆放的同学,又给每位组员编了号。这时,下课的铃声也响了,我和魏老师已是精疲力竭。不管怎样,小组合作的第一步总算是迈出去了,虽然有些艰难,但毕竟还是走出了第一步,“开工没有回头箭”,我们只有迈开大步向前冲。可接下来,我发现,每走一步都是那么艰难,好多问题也随之而来:为了提高孩子回答问题的积极性,鼓励学生抢答,没想到,好多孩子站起来自顾自地回答,课堂乱作一团;不爱回答的同学一看机会被抢了去,也干脆不说了;有时课堂展示环节,展示还没到一半就下课了,课堂任务根本完不成,没有展示的小组也愤愤不平;有的小组为了加分的问题每天围着你喋喋不休,让我不胜其烦。怎么办?经过深入的思考,我们又重新调整工作思路,制定出新的办法。各小组制定自己小组的纪律,奖罚严明:加分交由班干部和小组长负责,每天及时总结、及时报告给全班同学,并在周五评出冠军小组,课堂回答问题制