文档介绍：光与影五年级科学:王倩一、教学目标:知识与技能:。、遮挡物、屏。过程与方法:采用实验法证明自己的观点,利用科学教具探究,分析数据,得出结论。情感态度与价值观:认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。从童趣的游戏中发现光的奥秘,激发探索的好奇心。德育目标:在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。二、教学重点:知道形成影子的三个条件。三、教学难点:实验探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。四、教学准备:手电筒、遮挡物、课件五、教学过程(一)欣赏动漫,激趣引入1、老师为大家带来了一群有趣又特别的小动物(课件播放手影动物视频),谁来告诉大家你都看到了哪些动物?2、这些“动物”和你们以前见过的动物有什么不同?为什么是黑色的?(这些“动物”是物体在光的作用下产生的影子)揭示课题,板书:光与影。3、对于光与影,你想研究什么?(梳理学生问题,交待本节目标:认识光源,研究影子产生的条件。)(二)认识光源,奠定基础1、出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫),它们会发光吗?2、都是自己发光吗?为什么?3、总结梳理,揭示“光源”概念:能自己发光,并且正在发光的物体叫做光源。4、我们生活中有很多物体可以成为光源,比如太阳,萤火虫,你能像老师这样举几个例子吗?(三)影子游戏,探究影子产生条件1、师生共同利用手电的光做影子实验。2、在实验中你想到了哪些问题?(课件出示学生最关注的问题:影子的产生需要哪些条件?)3、根据刚才做手影游戏的情景猜测影子的产生要具备那几个条件?为什么?4、分析整理实验信息,全班交流,汇报,得出结论:影子产生需要光、物体、背景墙这三个条件。5、光源、物体、屏这三个条件是否缺一不可?怎样控制实验条件的变化进行研究呢?小组讨论后全班汇报。(四)小组合作,深入探究影子特点1、光照下的影子,它有什么特点?根据书本第25页上的三种方式来照射遮挡物,小组合作,利用老师给你们的材料做做看,并画出物体的影子,然后来说说你们的看法。A、改变光源的位置,影子发生了什么变化?B、改变物体离光源的距离,影子发生了什么变化?C、让光源照射物体的不同侧面,得到的影子有什么不同?2、学生实验,师巡视指导3、学生汇报交流(影子的长短和光的照射位置有关,影子的方向总是和光的方向相反的。影子的大小变化与物体和光之间的距离有关;影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关。)4、另外,老师今天还要介绍一个新名词——投影。从不同侧面照射物体得到的物体的影子叫做投影。投影在生活中很有用处,比如街道上的交通标示牌,洗手间门口的标示牌等很多地方用到了投影画,可以说这是一种简单形象的标志,皮影戏也采用了投影技术。(五)拓展延伸,运用实践1、让我们再做一做手影游戏,看看是否符合这些规律。2、教师补充:古代没发明钟表时人们就是利用太阳光照射下竹