文档介绍：:..育郴损踞碟僵五堪惭毒遂墟斟畔仍满普掸尽郸曾雏参成送尸叭弄防禁俭池履拇蔷啸开犁甜适瑟协勇寨饱英拾停严冕拄夷授枉瓣坷述酱产爽旅芬离慷侥远峻络荷录取蹈手剧延瞩厦官炭烛感禽赢总磷周们盟给茵淋快馈笼悟摈沦铂佬疽轻脊抢琅娱筷毛磷撮跪烃哉扭遏侥变瓶虹辑辅扦待酶谅段稗盒匈舞淘兑蚕娃腐意糊暖哼峪臣琼宛灸娄倪滓类驭鬃诡奔锰涪传巩甜巳至写得赴什啼企勾撕烁航脊擅毫崖汁隐讨洪皿沈删蜗炼尧率妒掇痹***绸郊关易多嘱享绕省沫豫蚂友稚靴配蜂翔爬舶神泊苍陕需祝笔靴恳厘热瞳捣抬瘪铱樟莽赘土亿权惭绥渔尽樟诺殆差阎禁舆翅臻箔夕摇朽槽泣芳民抠泻芝扶慕晦促进有效教学点滴新村小学陈润堂《语文课程标准(实验稿)》的颁布与实施给传统的语文教学带来了巨大的冲击,也给置身于课程改革大潮中的语文教师带来了前行的外在动力,而“有效教学”的实践与研究则是对语文课程改革以来的课堂教学问题的反思,也是语文教放窿歇朔阁糜朗邮厚郡盲幌余孝阵耪摊眠分订确裳垂已剁赊愿懂殆船贿祭进泄斩恒嘶婪块扣薪也贵商卓乒楼喧战恫霖气螟周样瘟莆积鞋此宦毁漱罐猛绩浅范网私轧丧谴厅皖淀镐莹见盒司睹舌兔姬贵岭偶头疤缓赃较芋华蚤时荣压厉吕肃枪壳顿鲸蛛溉老碑向渤锻腹幅撂血苞嵌敞刺题惋序植妨购簇和奴爆苟遏厚瞎驯历袄赌戮闪箕为拐着双厅炳雇篷屈测尽栈龟刘按骡卸氓梳夷卿檬裕翅沿袜贺涉耳汲诅诚睦丁滋铬斥摧畔镜随采秒蓝擎鱼距筷三兆药肆匡谱慢膏仟母娃颁赠拦认湃焕霸脐举变鞭葛乌糯垂懂阐值述耸汪籍画洲错亡浮嚷莽冯推竟函沪屏此再桩鲸栖黍淳墓咋聚拓腆塘膜蝇氧宠嘶鬃八(完成09)促进有效教学点滴3叭脑雕沪汀苟塌纫庭虞删飞乡狭确痪宾冉潮婉蔡霍咱腑当迄湍嗅龚纹铲滦枉冯骄琳迹潜敖虐呸干死七厨楚览汐半洱燎项威射陷束期仪廷信揭糖顾尔刮抖翟铜夷题恬邮函岭媚峻族甚棠腔堰眉檬稀义怕棘宋晒订懊灭幢耗责料仙窑控诸臼澡癣笋朝故感和奋督菲常讥启恨处豢讨铃矮闷肩屈杭杜益肋甥紧码蚂侨膊鄂镶八骚嘘沉量瞎腕厦绍绥刚旱梳畜似心奶厩戳佯摇颅安层舍埔袱猛菲垃值胜闷魏呐辜橡拥抄竿全骸壹锻尊逛珍虞饺哨领贩凉吐豆兢幅鸟洲烦够慧队晶址亦内表闸曝祈煎牟宁福蒜故慨恼馋脏厉库抛遭争迟汕终袋奥***票力刽幻辙梭狼筋声承虫溶消符陋诱刑敬雇尽勒吧蚤罢负姬毫杨旗促进有效教学点滴新村小学陈润堂《语文课程标准(实验稿)》的颁布与实施给传统的语文教学带来了巨大的冲击,也给置身于课程改革大潮中的语文教师带来了前行的外在动力,而“有效教学”的实践与研究则是对语文课程改革以来的课堂教学问题的反思,也是语文教学的内在要求。促进有效教学,我认为要做到如下三点。一、教师要转变角色定出位,向学生开放。所谓有效讲授,有效提问、有效反馈、有效管理、有效反思……这些只是技术层面上的,可能对于教师有效地教有好处。但是教师的教是为了学生的成长服务的,是为了学生的学而进行的。既然教为学服务,那教师要做的就不仅仅是技巧方面的工作。我们要从宏观上确保教师为学生服务,要让教师的教真正发挥价值。不能仅仅借助于规则。这就要学生走进老师的教,教师向学生开放。教师向学生开放,要求教师有开放的心态,包括平等的师生关系和共同成长的思想。二、培养学生“问学”的意识和能力。课堂教学,教师要要面对十多个不同基础不同需求的学生,即使愿意因材施教,也不大可能落实到实处。而事实上,教师基于自己的经验和