文档介绍：学教目标任务化学教任务问题化读史使人聪慧巴燕中心学校九年级历史学科学(教)案周课时课题第7课东西方文化交流的使者设计者杜永玉评价组长签字上课时间学****目标:;马可?波罗在元朝的生活与工作经历;《马可?波罗行纪》、亚、非三大洲的商路;世界各地区各民族和平交往的历史意义。情景链接:位于东西方之间的阿拉伯,文化源远流长、丰富多彩,是人类文化的重要组成部分。阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲,不但善于吸收其他文化,而且还在钻研的基础上加以发展,保存并传播了许多珍贵的古代文化,成为东西方之间文化交流的使者。本课主要叙述了阿拉伯人发展和传播阿拉伯数字,以及意大利人马可?波罗对东西方文化的交流与传播所做的贡献。自主研学:,一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起,其中就有著名的连接的丝绸之路,通过这些商路,中国的、、、,印度的、、等作物也传到欧洲。,人作出了重大贡献。,人把它发展并传播。__________(时间),阿拉伯数字与现在写法基本一致。,17岁的马可·波罗来到中国,受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻,激起欧洲人对东方的憧憬与向往。合作探究:?世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义?《14世纪前后欧亚主要商路》图,动手圈点和标注:A、陆地商路的主要路线:B、海上商路的主要路线:C、这些欧亚主要商路的历史作用攀登高峰:(1)精讲点拨:“导入框”、42页《14世纪前后欧亚主要商路》和45页“自由阅读卡”,温故知新:2.《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息,说出:“丝绸之路”经过哪些地区?最远到达哪里?(“丝绸之路”有两条,一条在陆地上,另一条在海上。陆地上是由中国出发,向西经过中亚、西亚,到达北非和欧洲;海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。)-42页内容归纳:为什么说阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”?(他们的足迹遍布亚、欧、非三大洲,不但善于吸收其他文化,而且还在钻研的基础上加以发展,保存并传播了许多珍贵的古代文化。例如,他们翻译保存了许多希腊制作,把古代印度、中国文化成就介绍到西方,又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方,促进了这些地区文化和经济的发展。),给了你哪些启示(科学和知识源于生活,人们必须在实践学教目标任务化学教任务问题化读史使人聪慧中主动学****坚持探究、敢于创新,才能不断地发展和完善自己。(2)达标检测:“0”·,、稻米、棉花等