文档介绍：[教学重点]:这次口语交际课的教学,我根据本班学生思维活跃,善于表达的特点,采取在小组内开展比眼力的方式进行教学,看谁发现得快,发现得多,然后在班上交流小组同学的发现、想到的内容和观察的感受,然后让其他同学认真听,补充,交流。[教学重点]:通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的****惯。[教学难点]:能将看到想到的大胆表述,并有一定条理。[教学准备]:教学辅助课件、课文插图、其他相关图片,小奖品。[教学程序]:1、出示《枯树人头图》。2、请同学们静下心来,仔细观察几秒钟,然后说说你看到了什么。3、交流。(估计有的学生说看到了一棵树,有的说看到了人的头像)。4、深入观察,分步训练。(1)请观察到一棵树的同学说说,你看到是怎样的一棵树。(2)用“在这副图中我看到了…….”的句型说话。(3)请观察到人的头像的同学说说看到了几个头像,并且说说这些头像有什么不同。(4)用“在这副图中我看到了………头像,这些头像有的……仿佛…….,有的…..似乎……还有的……..”说话。5、交流。(要求说的同学把话说清楚,说连贯,听的同学要认真听。)6、小结:一副平常的画,同学们从不同的角度认真仔细地观察,收获了不同的结果,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。7、按以上过程交流第二第三副图。[归纳心得]:i全班交流评议,谁发现得最多、最有趣,谁讲解得最清楚、最精彩。1、可以将讲你最得意的一个发现。2、可以讲讲经过同桌的提醒后,自己第二次发现得结果及心得。3、可以讲讲你和同桌就某一副图的争论过程。4、还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。[总结讨论]:根据学生的汇报,交流观察方法,观察要仔细,要反复地看,多个角度看。一、激趣。 1、听音乐谈感受。 2、结合生活实际说“看“。二、主题学****1、同桌搭档: ①给出第一幅图,瞬间看,记录下看到什么,同桌交流说。指名说。②再次出示图,观察后,同桌交换意见。③指名说:一开始看到的是什么?后来又发现了什么?两次看到的一样吗? 2、小组合作: ①出示第二幅图,仍然是记录下第一眼看到的,小组里交换意见。②再次出示图,给出足够时间看,小组内统一意见。③推荐一名组员汇报看到的结果。④其他小组补充纠正。⑤指名说是怎样发现的?怎么看的? ⑥师根据学生的回答,给予恰当的补充,并做重点板书。看仔细、反复、多角度说看到的、想到的 3、比赛看说: (1)给出第三幅图, 先:初看说说一开始看到的是什么; 然后细看仔细看看到了……再反复看,多角度看看到……想到……从……看到……再看到……看出……想到……(2)比赛规则:看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。单设:慧眼奖,巧嘴奖三、拓展:善于发现的乐趣。结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境,激起观察和说话的欲望,培养学生的语言表达能力。板书设计: 教后记:【教学目标】 1、通过对图画的多次观察,总结观察的方法:观察要仔细,要反复地看,多个角度看。 2、引导学生互动交流,培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。 3、认真倾听别人的发言,并积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力。 4、在有趣的观察活动中,体验观察带来的乐趣。【教学重点难点与突破方法】 1、教学重难点: 在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。 2、突破方法: 创设情景,激发学生口语交际的兴趣,倡导积极肯定的评价方式,激励交际信心,加强实践、突出互动,发展学生交际语言。【教学准备】课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”(见文后附1)各五张(每小组一张),小奖品。【教学时间】一课时。【教学程序】一、观察图片──酒杯与人像,同桌互助,探索观察方法 1、师:同学们,咱们来做个游戏好吗?请一、三、五、七小组同学闭眼,(师用大屏出示右边第一幅图片)其余同学用两秒时间观察图片,然后把观察结果告诉同桌。生:学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。同桌可以就不清楚的问题发问。(设计理由:在游戏情景中学生更能够集中注意力观察,然后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练****同时因为好奇心的作用,听的学生会更注意倾听,养成好****惯,所以采取一人看,一人倾听后转述的教学设计。) 2、师:刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容? 指名转述从同桌那里听到的内容,其他同学评价是否表达得清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。(设计理由:通过评价,让学生的口语交际能力得到提高,对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好****惯。) 教学预设: ⑴(学生观察的结果可能发生分歧,有人认为是酒杯,有人认为是两个人的侧影)师:大家同时看了同一幅图,怎么会有不