文档介绍：解比例教学设计一、教学内容人教版六年级下册教材第42页例2、例3解比例及练习八的习题。二、教学目标1知识与技能:使学生学会解比例的方法,进一步理解并掌握比例的基本性质。:通过合作交流、尝试练习,培养学生运用已学的知识解决问题的能力,在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。3情感态度与价值观:经历探究解比例方法的过程,培养学生知识迁移的能力,增强学生的合作意识。三、教学重难点1重点:使学生掌握解比例的方法,学会解比例。:将带未知数的比例改写成方程。四、多媒体课件五、教学内容(一)情景导入上节课我们学习了比例的知识,谁能说一说什么叫做比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么?学生在小组中议一议,再汇报。师:这节课,我们还要继续学习有关比例的知识,就是解比例。板书课题:解比例。(二)、2行的内容。引导学生思考:什么叫做解比例?学生独立思考后,在小组中交流并说出:求比例中的未知项叫做解比例。。(1)教师用多媒体课件出示例2。指名读题,根据题意,描述两个相等的比。模型高度:实际高度=1∶10。求模型的高度(2)让学生列出比例,指出这个比例的外项、内项,并说明知道哪三项,求哪一项?教师板书:x∶320=1∶10,你能试着计算出来吗?(3)请一名学生板演,其余的学生在练习本上完成。(4)怎样把比例式转化为方程式?学生回答:根据比例的基本性质转化。师接着板书:10x=320×1。教师说明:这样解比例就变成解方程了,利用以前学过的解方程的方法就可以把方程解出来。注意:解方程要写“解”,那么解比例也要写“解”。(5)怎样解这个方程?生:根据乘法各部分间的关系,把x看做一个因数,根据一个因数=积÷另一个因数,可以求出x。(6)小结:从刚才的解比例过程中可以看出,解比例可以根据比例的基本性质把比