文档介绍：1节日的大街第一课时教学目标:1、通过看图解题,初读课文,初步感受节日大街的绚丽色彩和欢乐气氛。通顺、流畅地朗读课文。2、学会本课14个生字,能读准字音,熟记字形,理解其在初词语中的意思,能正确规范地书写。3、初步学会给多义字据词定义的方法。教学重点、难点:初步学会给多义字据词定义的方法。教学准备:课文朗读录音、课件教学过程:一、谈话揭题。新年刚过,节日的欢乐一定还在学们心中荡漾,节日的情景一定还深深地印在同学的脑海之中。那么,如果让你用“节日的”为题,写一篇短文,你会写些什么?(学生谈)今天要学的课文《节日的大街》又是怎么来写的?二、初读课文,初知大意。(播放全文朗读录音)1、完成填空:全文共__________段。第1段总写节日的大街是一条________________的河,________________的河;第2段写节日的大街时的景象,第3段写节日的大街时的景象。2、插图上画的是课文哪一部分的内容?三、学生自学。1、要求:拼读生字,读准字音;读通课文;有重点地分析,记忆生字字型。2、检查:指名按自然段接读课文,正音。分析难写易错字。(厦、橱、置、增、幻、勃、厅)四、学****单元学****提示”。1、学生自学“提示”后讨论:我们过去学过哪一种理解词语的方法?新的理解词语的方法是怎样的?小结方法。(查字典,找全解释。据词确定词义。连接词语中几个字的意思,理解词义。)2、运用学到的方法,理解词义。集体讨论“张灯结彩、喜气洋洋、随风飘动”的理解过程及答案。自解其他词语后讨论。五、讨论并完成课堂作业。1、勾出下列生字中的后鼻音:镇品增氛厅2、辩字组词:橱( ) 氛( ) 幻( ) 脖( )厨( ) 份( ) 幼( ) 勃( )六、回家作业。1、划出课文中不理解的词语,用学过的方法解释。2、完成课堂作业本1、2、3题。 3、朗读课文。第二课时教学目标:1、能有感情地朗读课文,能结合对课文词句的理解,想象节日大街的繁荣景象,、理解课文内容,读懂三个自然段,明白课文是从哪几方面来写节日大街的情景。能回答课后问题,知道课文怎样写节日大街商品很多。3、背诵最后一节。用“查字典据词定义的方法”理解“兴致勃勃”,并造句。教学重点、难点:1、重点:理解节日大街的特点是通过哪些词句表现出来的。2、难点:理解节日大街的景象为什么会如此繁荣,气氛会如此欢乐。教学过程:,懂意思,揭题目。。?(看图谈),谈体会,提问题。:走在节日的大街最明显感觉到的是______________________________a节日气氛浓厚,张灯结彩。b大街热闹非凡、商品丰富。c人们心情愉快,购物忙碌。d夜晚文艺节目,丰富多彩。……(学生谈体验)B提问:为什么把节日的大街比作是一条彩色的河?欢乐的河?,求验证,:节日的大街是一条彩色的河,欢乐的河。A大街——河流,彼此间怎样建立起联想的。(人多,川流不息)B彩色:店家橱窗的布置;人们的衣着打扮;手中的各种提物;汽车的流动广告……C欢乐:环境带来的喜庆;购物带来的喜悦;,进入情境,感受节日大街的热闹和人们的开心。3、背诵课文最后一节。(理解“变幻、兴致勃勃”),换内容,求创新A自选以下句式一组。(可以先读后写,可以先读后说)▲大街上,_________________________________________。▲商店里,各种商品应有尽有。有叔叔用的______________,阿姨穿的______________;有爷爷用的______________,奶奶戴的_____________;还有小朋友最_____________。▲傍晚,____________________________________________________。,明道理,品幸福(发散学生思维),气氛如此欢乐?▲因为__________________________,所以__________________________。▲没有__________________________,哪来__________________________?▲今天的__________________________,得感谢______________________。▲谁都会记得_______________________________________________。作业指导:(见作业本)造句:兴致勃勃———有——还有——板书节日的大街人:来来往往喜气洋洋高楼大厦:张灯结彩装饰{每个橱窗:精心布置天空中:气球飘动百货大