文档介绍：《给教师的建议》作者:苏霍姆林斯基目录1、请记住:没有也不可能有抽象的学生……………………(1)2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时……………(2)3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性………………(3)4、把基础知识保持在学生的记忆里………………(4)5、“两套教学大纲”,发展学生思维……………………(5)6、谈谈对“后进生”的工作………………………………(6)7、知识——既是目的,也是手段………………………………(7)8、关于获取知识……………………………………………(8)9、怎样把学生从事实引导到抽象真理…………………(9)10、第一次学习新教材…………………………(10)11、思考新教材是上课的一个阶段………………………(11)12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动………(12)13、评分应当是有分量的……………………………………(13)14、不要把学习之母变成后娘………………………………(14)15、怎样检查练习本……………………………(15)16、学科教学中的学生积极活动的内容……………………(16)17、教给学生观察………………………………(17)18、怎样靠阅读扩充知识……………………………………(18)19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段…(19)20、不要让能力和知识关系失调…………(20)21、兴趣的秘密何在………………(21)22、争取学生热爱你的学科………………………(22)23、怎样把思想同自尊感融为一体………………………(23)24、淡谈学生的智力生活………………………………(24)25、想克服负担过重现象,就得使学生有自由支配的时间……………………………………(25)26、要教会儿童利用自由支配的时间……………………(26)27、让每一个学生都有最喜欢做的事………………(27)28、用劳动的爱好来教育学生…………………………(28)29、怎样使学生注意力集中………………………………(29)30、谈谈直观性问题………………………………(30)31、给准备教一年级的教师的建议……………………(31)32、怎样在学龄前期研究儿童的思维…………………(32)33、给刚参加学校工作的教师的几点建议………………(33)34、怎样发展儿童的思维和智力…………………………(34)35、怎样培养记忆力…………………………………(35)36、要爱惜和发展青少年的记忆力………………………(36)37、培养儿童对图画的爱好………………………(37)38、怎样训练儿童流利地书写…………………………(38)39、教给儿童用左、右手都会工作………………………(39)40、动手和智慧……………………………………………(40)41、智育的真谛……………………………………………(41)42、怎样学习别的教师的经验……………………………(42)43、怎样才能使儿童愿意好好学习………………………(43)44、给复式教学的学校教师的建议………………(44)45、教师应当写哪些计划………………………………(45)46、关于写教师日记的建议………………………………(46)47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律……………………(47)48、要思考,不要死记!…………………………………(48)49、要让学生掌握学习的工具……………………………(49)50、学生负担过重的奥秘在哪里…………………………(50)51、要使知识“活起来”…………………………(51)52、为什么学生感到越学越难了呢?………………(52)53、学习愿望是学生学习活动的重要动因…………(53)54、怎样使小学生愿意学习………………………(54)55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯……(55)56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来…………………(56)57、带孩子们做环球“旅行”…………………………(57)58、“思维课”——到自然界去“旅行”…………………(58)59、识字教学应当跟图画紧密结合起来……………………(59)60、必须教会少年阅读……………………………………(60)61、一年级数学教学中的思维训练………………………(61)62、让学生生活在思考的世界里……………………(62)63、教师要把学生的脑力劳动放在注意中心……………(63)64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳………………………(64)65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法………(65)66、劳动和智力发展……………………………(66)67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好………………(67)68、—般发展与掌握基本知识………………(68)69、教学中的随意识记和不随意识记……………………(69)70、要敢于鼓励学生“超大纲”…………………(70)71、教学方法