文档介绍：恩施州普通高中新课程美术教学实施指导意见(试行)根据教育部《普通高中课程方案(实验)沢《普通高中美术课程标准(实验)》(以下简称《标准》),以及《湖北省普通高中新课程美术实施意见》的精神和要求,结合我州高中美术教学实际,特制定本实施指导意见。一、基本特征与要求通过深入学****普通高中美术课程标准(实验)》,理解普通高中课程改革的目的和价值追求。通过比较高中新课程与原高中美术欣赏课和义务教育课程的区别,抓住普通高中美术课程改革的关键,把握好美术新课程的基本理念、定位、性质、设计思路、目标要求和评价特点,以学生为本,积极开展普通高中美术新课程实验。课程的基本理念:高中美术课程要体现时代性、基础性和选择性的特点,能满足学生发展的需要。通过美术课程理解祖国优秀艺术,尊重多元文化;注重学生的学****过程和方法,提高美术素养;强调创新精神,培养解决问题的能力;提倡质性评价,促进个性发展。选择性是此次高中课程改革最重要的特征之一:学生有权根据自己的经验、兴趣和发展需要选择课程内容,学校和教师可根据美术教学设施的条件、美术教师的特长等因素来选择开设的模块。课程的定位:普通高中课程属于基础教育的范畴,是义务教育的延续。高中美术课程既要体现基础教育的特征,又要与义务教育美术课程和专业院校的美术课程相区别。与义务教育的区别在于,它适度地向美术本体回归,在美术知识与技能的学****方面要求更高,相对学****面可能更窄,不必像义务教育阶段那样面面俱到,然而又是蜻蜓点、水般的学****与专业院校的区别在于,它在美术知识与技能的学****要求方面必须与学生的兴趣、时间和条件相适应,学****的难度,尤其是技能学****的难度要相对低。课程的性质:強调了课程的人文学科的特征,通过课程学****传承美术文化,形***文素养;调节心理状态,促进学生身心健康;陶冶审美情操,提高生活品质;通过美术实践活动,激发学生的创新精神,拓展发展空间,有助于更好地规划人生。因此,高中美术课程不是单纯的美术技能课程,而是通过学****美术知识,形成美术的意识和多种能力,从而提高“美术素养”。课程结构的设计:首次采用模块化的课程结构,实行选修制和学分管理的方式,为学生提供了自主选择和个性发展的可能性。新的普通高中美术课程设置了5个内容系列和9个学****模块供学生自主选择,体现了课程的灵活性、开放性和个性化特点。课程目标:此次基础教育课程改革的一大突破,是从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度制定课程目标,教师实施课程更具有可操作性。美术课程各内容系列的“成就标准”,各模块及每课的“教学目标”也应该按照三个维度来设计。课程的评价:建立了多元化的评价体系,要求根据课程标准、教学实际和学生的情况,制订具有开放性的、能促进学生发展,改进教师教学以及推进美术课程不断发展的评价指标。并要求教师转变在教学评价活动中的角色,能对自己的教学行为进行分析与反思,及时记录教学体会、教学成果及需要改进之处。二、框架体系和内容(一)框架体系普通高中美术新课程为了满足学生多方面发展的需要,设置了5个系列9个模块的内容,5个系列9个模块之间均为平等的关系。普通高中美术新课程内容采用分系列的表述方式。美术新课程与以往的旧教材相比,最重要的不同之处在于除美术鉴赏外,增设其余四个系列8个模块的内容,其中包括绘画、雕塑、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑设计/电脑绘画。新课程的框架结构如