文档介绍：师范院校钢琴教师素质教育素质教育教学论文内容摘要:近年来,随着素质教育的全面推进和深入发展,人们愈来愈清楚地认识到提高师资综合素质水平,改善师资素质是我国当前教育改革迫在眉睫的重要任务。本文就高等师范院校钢琴教师应具备的基本素质提出几点看法。关键词:钢琴教师基本素质教育的成功取决于教师,教师在教育过程中起着举足轻重的作用。同样,在高等师范院校的音乐教育基础教学中,教师起着主导的作用。钢琴教师的素质好坏、能力高低、品德优劣会直接影响着钢琴教学的效果,钢琴教师只有具备了全面的素质,才能适应当今的高等教育教学。在此,我就谈一谈在高等师范院校中钢琴教师应具备的几个基本素质。一、扎实的专业知识技能首先,作为钢琴教师,具有正确规范的示范能力是一项基本的素质要求,正确规范的动作示范,是融技术性与音乐性于一体的专业技能体现。从技术上来讲,钢琴教学作为一种比较特殊的教学方式,很大程度上是手把手地教,正确、科学的示范能使学生提高学****的质量和效率。如果学生一开始从老师处得到的就是不太严谨、甚至是错误的示范,那么这种错误必将贻误学生。因此,教师一定要示范得法,让学生较准确地领会学****重点、解决难点,从而在漫长的学琴道路中少走弯路,收到事半功倍的效果,从音乐性来讲,教师富有感染力的示范演奏,一定会给学生鲜明生动的听觉形象启示,从而影响学生、感染学生、激发起学生表现音乐的兴趣。例如,教师在示范贝多芬的《悲怆奏鸣曲》时,如果能将音乐情绪的跌宕起伏淋漓尽致地表达出来,学生就会沉浸在教师所营造的音乐美的氛围中,体验作者的真情实感,获得一种奋发向上的积极力量。技术性和音乐性两者是相辅相成的,技术性需为音乐性服务,而音乐性又必须以过硬的技术性为前提保障。因此,教师要提高教学质量,获得良好的教学效果,就必须具备优秀的钢琴演奏技能,用自己的演奏去感染学生,首先使学生获得音乐的情感共鸣,然后再指导学生进行技术练****使学生在心理上产生喜欢这首乐曲的内在需求。其次,钢琴教师必须具备良好的听觉分辨能力。音乐是声音艺术,钢琴更是因为它有着优美的音质,多彩的音色而被誉为“乐器之王”。音质的优劣直接影响到弹奏的质量和效果,具体表现在声音是否扎实,力量是否集中,着力点是否点深而到底,强而不虚。而音色是指声音的润色与着味,表现在强与弱、刚与柔、明与暗、轻与重、缓与急。所以作为一名钢琴教师必须具有敏锐的听辨能力,不仅要听音的高低、节奏的正误,更重要的是要了解钢琴的发音性及特点,建立良好的声音观念,充分发挥耳朵的功能,去辨别音质与音色的优劣,体会什么是丰满而沌净、圆润而动听的音,什么是挤、压、敲、砸等不好听的音乐,怎样弹才能达到理想的声音境界、并及时调整,修正错误的弹奏方法。作为一名钢琴教师,首先应该多去听不同乐派、不同风格的优秀钢琴家的演奏,从他们的演奏中寻找他们的共同点,从而真正体会到什么是丰满的、明亮的、正确的音质音色,并把握正确的弹奏方法,而且还可以比较分析音乐手段,体会风格特色,领略不同大师的风范与风采,有比较才有鉴别,有鉴别才有鉴赏,有鉴赏才有创造,有创造才有发展。其次,钢琴教师更应该在教学实践中去多听、多体会、多辨别学生的弹奏,从而为教学的准确施治打下基础;另外,钢琴教师还应多弹多实践,并以自己的弹奏体会去把握曲子的教法,从而培养在听觉上真正的、准确的、良好的听辨把握能力,进而在教学中能进行准确有效地