文档介绍：牛顿第三定律教学目标:(一)知识和技能(1)知道作用力和反作用力的概念;(2)理解牛顿第三定律的确切含义;(3)能用牛顿第三定律解决简单问题;过程和方法(1)通过生活中的作用力和反作用力的事例,体验作用力和反作用力的不同作用效果;(2)通过实验探究得出牛顿第三定律,体会实验在发现自然规律中的作用。情感和价值观(1)培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识,勇于探究与日常生活有关的物理问题。教学流程图指导思维教感受设置情感提出问题思考引导实验分析论证举例评估结论应用应用***导入验证得知获知反思探究实验活动聚合思维学教学过程1、认识作用力和反作用力(导入新课)。(1)让学生自已拍手掌说说感觉,认识作用力和反作用力。(2)利用多媒体计算机提供一些资料认识作用力和反作用力。经过学生感受的共性以及师生的交流得出作用力和反作用力概念。把相互作用的一对力中的一个叫做作用力,另个就叫做反作用力。谁叫作用力,谁叫反作用力是随意的。:探究作用力与反作用力的关系用弹簧秤显示作用力与反作用力AB把两个弹簧秤钩在一起改变不同的条件,观察两弹簧的读数大小关系:条件A、B读数是否相同?1、A弹簧不动,用B弹簧拉A2、B弹簧不动,用A弹簧拉B3、A、B对拉,同时两弹簧匀速运动4、A、B对拉,同时两弹簧加速运动实验注意事项:1、使用弹簧秤前先进行调零。2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。结论:1、作用力与反作用力大小相等,方向相反,作用在一条直线上。2、作用力与反作用力总是同时产生、同时消失、同时变化。。4、作用力和反作用力作用在两个相互作用的不同物体上,各自产生作用效果,不会抵消。二、:两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。:F=-F':既适用于静止的物体之间,也适用于运动的物体之间,与物体的运动状态无关;,鸡蛋“粉身碎骨”石头却“安然无恙”是不是因为鸡蛋对石头的作用力小,而石头对鸡蛋的作用力大?课堂练****1、甲、乙两人发生口角,甲打了乙的胸口一拳,致使乙受伤,法院判决甲应支付乙的医药费,甲狡辩说:“我打了乙一拳,根据牛顿的作用力与反作用力相等,乙对我也有相同大小的作用力,所以乙并没有吃