文档介绍：部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案教学目标: “融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 ,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。 、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点: 能准确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。教学难点: 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备: 教师准备:课件学生准备:预****课文、找相关春天的诗句。教学时数: 3课时教学课程: 第一课时一、揭题导入,明确任务 1、导语导入:我们唐代有两位诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学****杜甫写的一首绝句。板书课题 :学****绝句》这首古诗。 。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。【设计意图:导语引入,激发学生的学****兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。】二、初读古诗,感受节奏 : (1)大声朗读,读准字音,读通诗句。(2)同桌互相正音。 。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。 、学生练读。 ,读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意,想象春景 ,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 ,还有气味呢?诗中写到:迟日江山(),春风花草()。 。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 ?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】四、当堂小结,鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。第二课时一、介绍背景,导入新课。 ,善于画鹅、鸭等小动物。 。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自学自读,熟读诗句。出示自学要求:勾画不理解的字、词,借助工具书自学。三、深入探究,了解诗意 。提醒学生注意停顿。(板书古诗并画出停顿) ?你能从这首诗中找到春天的足迹吗?(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。) ,边读边想象诗中的画面。(1)你们理解蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。蒌蒿:长在洼地的一种野草。芦芽:芦苇的嫩芽。河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。(2)学生描述诗中的画面内容。师提问:诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人的想象)。(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。【设计意图:鼓励学生展开想象,结合注释了解诗意。】四、当堂小结,生谈感受读了这首诗,你从中感受到了什么? 【设计意图:根据诗人抓住春天的景物,让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】第三课时一、导语引入,揭示课题 ,一起感受曾几笔下的春天。 。解释课题(三衢的道上) 二、初读古诗,补充学法 (查字典、看注释、看插图) 、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗? 强调“泛”“尽”的意思? 【设计意图:回忆总结学****古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学****古文的方法。】 4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,所以诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。 ,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。 ,指导学生读出诗人的感受? 【设计意图:通过学****让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】 ,读出诗人心情的变化。(配乐朗读) 。三、总结全诗,拓展延伸 。(播放视频) 。板书设计: 绝句唐杜甫诗中有画画中有诗惠崇春江晚景宋苏轼竹外\桃花\三两枝, 春江\水暖\鸭先知。蒌蒿\满地\芦芽短, 正是\河豚\欲上时。衢道中宋曾几心情变化<Pstyle="BORDER-LEFT:#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT:35px;PA