文档介绍：《电和磁》教学时间:9月5日(周四)第六节课下午1:20--1:55上课班级:宁波市镇安小学602班上课地点:毓德堂上课内容:教科版六年级上册第三单元第一课《电和磁》五、材料清单:【4人一小组,每组一份】实验一:1号电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线3根【连接成简单电路】、指南针实验二:电池,电池盒、导线【已缠绕成线圈】教案:一、教学目标:科学概念:电可以产生磁。过程与方法:,并会准确记录实验现象。,发现通电导线和指南针之间更多的秘密。,并试着解释。情感、态度、价值观:。。、善于思考的重要,感悟到科学就在身边。二、教学重难点教学重点:解释通电导线使指南针发生偏转的原因。教学难点:引导学生多角度的思考问题,解决问题,并能加以运用。教学准备学生准备:实验一:1号电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线3根【连接成简单电路】、指南针实验二:电池,电池盒、导线【已缠绕成线圈】教师准备:课件四、教学过程(一)复****导入师:同学们,这是什么?(出示指南针)生:知道它有什么特点吗?生:指南针可以指示南北(可以说具体点么)师:指南针之所以能够指示方向是因为它是一个什么?生:磁铁(是一根小磁针)师:老师这里有一个布袋,当我把它靠近指南针,看到了什么现象?生:指南针转动起来师:你认为老师袋中装了什么?生:磁铁【追问:为什么?】小磁针被吸引,【仅仅是吸引么?三年级学过磁铁间会发生?】师:还可能是什么?生:铁一类的物质师:的确老师这里藏的就是一块磁铁,老师这里还有一个铁钉,【演示靠近磁针】,是不是也会发生偏转?师:那么除了铁和磁铁之外,你认为还有什么办法使小磁针发生偏转?(二)、探究通电导线和指南针的实验师:1820年,丹麦科学家奥斯特在一次偶然的实验中发现了一个秘密,同学们想不想知道奥斯特是如何发现的?师:奥斯特在一次偶然的连接电路中发现,他发现在一个电路中,将导线放在小磁针的上方并且保持电流与小磁针方向一致,接通和断开电流时都会有特殊的现象,他究竟发现了什么呢?让我们一起也来经历一次奥斯特的发现之旅,但是请你一定要做到认真观察、严谨仔细,因为一不小心,惊人的现象就会和你擦肩而过。请看,【演示实验】:实验前,先检查电路是否正常,接通电路,灯泡亮起,就说明导线中有电流通过指南针放在桌面上,要让指针停止晃动后才能操作(3)拉直导线靠在指南针上方,与磁针方向一致(4)利用开关,接通和切断电流,仔细观察磁针变化并记录师:刚才同学们发现,接通电源的瞬间小磁针发生了什么变化?(偏转),断电后,小磁针发生了什么变化?(复位)师:同学们,其实奥斯特的发现也与你们相同,老师为你们感到欣喜和激动。我们来猜想一下,我们知道磁铁和铁一类的物质能让小磁针发生偏转。而导线不是由铁一类的物质做成的,到底是什么原因导致了磁针的偏转呢?生:电流、磁场师:可以推断,电产生了像磁性,从而使小磁针发生了偏转。其实在此之前,人们把电和磁当做是两种互不相关的现象,奥斯特在偶然发现之后,通过多次实验,排除了其他因素的影响,证实了电流能够产生磁性,从此电和磁的联系更为紧密(三)、利用短路使实验效果更明显师:接下来,我们跟着奥斯特的步伐,继续研究电和磁,实验