文档介绍：角的初步认识角的初步认识教学目标:1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称,理解角的大小。2、初步学会用尺画角。3、能结合生活情境,能辨认角。教学重点:1、使学生初步认识角,懂得如何描述角,知道角的各部分名称,初步学会画角。2、结合生活情境,使学生能辨认角。教学难点:初步学会用尺画角,理解角的大小。教学过程:一、引入新课小朋友们,我们以前学过哪些平面图形?(正方形,长方形,三角形,圆形)如果让你找出不同于其他三个的一个图形,你会找哪一个?为什么?(圆形,因为它会滚;因为它没有角,其他三个都有角)是呀,我们都知道正方形,长方形,三角形都有角,就比如说三角形,你们看它有几个角呀?是哪三个呢?请一个小朋友上来指一指。其他同学注意观察。二、合作探究:1、认识角刚才这个小朋友在这个地方点了一下,我现在把它描上红点。你们说这个红点就是角吗?那我现在在旁边也点上一点,你们说这样能算是角吗?为什么?(也许有人会说点得近一点,那么我如果把旁边的边给盖住,你知道这里是角吗?所以我们在说角的时候不能将外面的边给忽略。)那如果是这样的边可以吗?师:画两条不相交的边。(不可以)那你们来说说角必须有哪两个条件?角可以分成两部分,一个顶点和两条边。以前听说过吗?说说正方形的四个角是哪四个角。请同学上来指一指。角      师板书:1个顶点2条边2、画角以前我们画过正方形,长方形,三角形,那今天我们来画画角。我们知道角可以分成两部分——顶点和边。那我们在画的时候可以怎么画呢?(从一个点起,先画一条边,再向不同方向的地方画另一条边)师展示学生作品。你们看这些小朋友的角有的大,有的小,你们觉得谁的最大,谁的最小?你是怎么判断的呢?(学生也许会说有些人的角的边长,也许