文档介绍：南渡高级中学张玉赋数学公开课如何评课一、评课的意义:二、评课的原则:三、评课的类型:四、评课的内容:五、评课的方法:六、评课中应注意的问题:评课就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。它包含的三大要素是:教学目标、信息和价值判断。其中最重要的是对教师和学生的评价。可以调动教师的教学积极性和主动性,通过评课,帮助和指导教师不断总结教学经验,提高教育教学水平;转变教师的教育观念,促使教师生动活泼地进行教学,在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。评课的原则是进行评课活动时评价者必须遵循的基本准则和指导思想。它反映了课堂教学的客观规律和个人们对课堂教学的客观认识。方向性原则客观性原则科学性原则可行性原则全面性原则激励型原则诊断性原则差异性原则评课的类型诊断型、研讨型、学习型、检查型、鉴定型、相互型、评判型、庭辩型、欣赏型、书评型返回目的是探索和总结教育教学的内在规律,总结有效和先进的教学经验,发现并纠正教学中的问题和不足,使授课者和听课者共同受益。评课要点1、紧紧围绕研讨内容,注重研究性。2、对课堂教学进行分析、评议。3、提出思想性的问题。一是要体会授课教师新的教学思想和教学理念。二是学习授课者处理教材的方法。三是学习授课者如何运用先进的现代教育技术。四是学习授课者提高课堂实效的方法。首先是教者自评:就是教者在课后结合课堂教学评述自己是怎样以教育教学理论和教材为依据,实施课时计划,定成教学任务的情况,也是对课堂教学的总结与反思。其次,同行教师评议。教者自评后,听课的同行教师要展开讨论,对本节课的优缺点,尤其是教学特点从不同的角度和侧面进行评析。还有专家评议和总结概括。相互型指的是评课时经常采用把教者的自评与听课人的评议结合起来的一种方式。评课的内容评教学思想评教材处理评教法选择评学法指导评能力培养评师生关系返回教学思想(即教学观念,指教师的认识或对教学的主张)指导教师的教学行为。教学方案的制订、教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运用、教学过程的实施,通常都是由教师的教学思想所决定的。全体性全面性主动性正确的教学思想返回