文档介绍：◆周海生《敕勒歌》教案——,***导入,,***导入。播放腾格尔《天堂》,课件展示草原图片。学生边听边看,感受草原的壮美。师:一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱,令人心潮澎湃,一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光,让人为之陶醉。今天我们共同来学****敕勒歌》。(板书课题)《乐府诗集》的相关知识。教师:上课之前,同学们都积极地了解了有关《乐府诗集》的知识,下边请同学们把你收集的知识展示一下,和大家一起分享吧。★学生1:《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集。它是继《诗经·风》之后,一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集。★学生2:《乐府诗集》主要集录了两汉到唐五代的乐府诗,兼集先秦歌谣,共一百卷。★学生3:《乐府诗集》***名篇佳作众多,如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。★学生4:“乐府”,本是掌管音乐的机关名称,最早设立于汉武帝时,南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱,收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二:一部分是文人专门作的;一部分是从民间收集的。后来,人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府,或称乐府诗、乐府歌辞,于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。,感受敕勒歌的韵律之美第一步:,老师引导学困生朗读,引导学生读准字音,正确停顿。字音提示:“天似穹庐,笼盖四野”中的“野”读“yǎ”;“风吹草低见牛羊”中的“见”读“xiàn”。停顿提示:敕勒川/阴山下。天似穹庐/笼盖四野。天/苍苍,野/茫茫,风吹草低/见牛羊。(板书),读准读通诗句。组内互助,小组长听读,保证每位同学都能读准字音,正确停顿。第二步:读出诗歌的韵律美教师指导:读准读顺了诗歌,这只是诗歌朗读的初步,朗读诗歌一定要注意音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,还要注意诗歌所表现的情感基调,这样才能读出诗歌的韵律美。那么,敕勒川这首民歌,应该怎样来读?,交流朗读所要注意的事项。教师引导明确:敕勒歌,主要是对敕勒川这个大草原的歌颂,它是在辽远壮阔的大草原上纵情歌唱的歌,具有明朗豪爽的风格,境界开阔,音调雄壮、粗犷、豪放,同时要读出敕勒人对家乡大草原的热爱与自豪的情感。(多媒体投示),揣摩着朗读。,学生听读、跟读,感受并把握诗歌的韵律。。可以大声朗读,也可低声吟唱,注意朗读要求模仿示范朗读,把诗歌读通、读出韵律。(两分钟)(学生3人,三个层次),教师引导学生点评,感受敕勒歌的音韵美。第三步:汇报朗读,,然后组长指导组内学生的熟练地背诵,并能基本体现诗歌韵,并选出本组最佳朗诵者。,及时指导评价。。教师及各组长组成评委,选出班级最佳朗诵者!,赏析敕勒川的景色之美过渡语:通过刚才的朗读,我们感受了敕勒歌高亢、粗犷、豪放音韵之美,现在我们一起来赏析敕勒川为我们展现的景色之美。第一步:吟诵明确,理解意象问题1:你在诗中都看到了什么?,在文本上划出所写的景物;之后思考并在组内展开讨论交流写这些景物的作用,从而初步感受诗歌所展示的敕勒川的美景。