文档介绍：:袁鹰,原名田钟洛,江苏淮安县人,参加工作以后改名袁鹰。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。1954年加入中国作家协会。主要作品:散文集《第一个火花》《红河南北》《风帆》等,诗集《篝火燃烧的时候》,游记《丁丁游历北京城》等。知识备查杨梅:原产于我国温带、亚热带湿润气候的山区,主要分布在长江流域以南、海南岛以北。常绿乔木。核果球星,有小疣状突起,熟时深红、紫红或白色,味酸甜。杨梅果营养价值高,是天然的绿色保健食品,还可以加工成糖水或杨梅罐、果酱、果汁、果干、果酒等食品。认真辨析,选择正确的字。(萧潇)山杭(州洲)书(籍藉)(谦)管(熬遨)游(沧苍)桑萧州兼兼遨沧籍解释词语。遨游:惬意:沧桑:领略:漫游;游历满意;称心;舒服。沧海桑田的略语,比喻世事变化很大。了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别它的滋味课文解读学习第一自然段,思考:第一自然段写了什么内容?这样写有什么好处?开头直接切题,写萧山杨梅让我难忘的原因:它使我想起小学时代的一位老师。从而引起下文对金老师的回忆。睹物思人,引领全篇,开头简洁精彩。自读第2自然段。说一说金老师给“我”留下了什么样的印象。(读读金老师的外貌描写) 至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和咖啡色的中山服,却总也想不起他的名字。“我”对金老师的外貌印象深刻。赏析第3-4自然段。说说金老师和我之间发生了什么?这件事对我产生了什么影响?金老师鼓励和指导我们课外阅读,这使我养成了课外阅读的习惯,直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的?把课外阅读当语文作业布置;因人施教,个别辅导。从鼓励课外阅读这件事中,你感受到金老师是怎样一个人? 关心学生的未来的人(1)校园十分宁静,只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。赏析第5-7自然段。“陪伴”一词赋予了蝉人的行为和情感,这句话运用拟人的手法突出了“我们”的工作氛围。语言显得富有情趣,变得生动多了。这里运用了什么写法?有什么作用?