文档介绍：生命教育视域下中学体育审思【摘要】生命教育与中学体育教育能够加以连接,相辅相成,互相促进;与此同时,生命教育的理念能够对中学体育教育的价值加以拓展,为中学体育教育拓宽思路,提升战略发展的层次。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【关键词】生命教育;中学体育;教育审思【中图分类号】【文献标志码】A【文章编号】1005-6009(2017)91-0053-02 【作者简介】宋国斌,南京外国语学校仙林分校(南京,210023)教师,一级教师。自我国20世纪90年代以来,从“生命”的视角思考教育问题曾成为一时的热门话题,有关“生命教育”的研究也历经数十载,涵盖诸多方面。“生命教育”的内涵极其丰富,简单说来,它是以生命的起源、发展与终结,以及个人与自我、与他人、与环境、与社会相互关系为研究内容的教育。生命教育是有计划、有目的、有组织地对行为个体进行生命意识的熏陶、生存能力的培养和生命价值的提升教育。生命教育可以作为终生课程伴随人的生命成长,中学体育课程吸纳生命教育的理念非常必要。基于生命教育的理念,笔者对中学体育教育有如下思考。一、生命教育对中学体育的价值厘清当下中学体育教育教学存在着一些问题。一方面,升学考试的强大压力迫使一些学校忽视了体育的学科价值;另一方面,相对于基础知识而言,体育教材的编写者花费了很多心思在课程模式上,但在实际教学中,使学生能够真正产生阅读兴趣并且获得体育知识的内容往往较少,体育的学科价值没有显现。一些学校拘泥于学生的“健康状况”是否良好,把提高学生的“体质水平”作为体育教学的追求目标,这在很大程度上使中学的体育教育教学活动简化为让学生达到检查要求的行为过程。这样导致了对教学过程本身的忽视,中学体育课也就失去了体育课本该具有的教育本色,诸如有趣、鲜活、情感丰富等。其实,学校体育与生命教育密切相关,我们可以借助生命教育的理念对体育教育的上述问题进行纠偏。生命教育能够促使体育教学积极唤醒和激发学生的生命活力,充分展示和提升其生命的热情。将学校体育置于生命教育的框架之下,可以敦促学生积极攀登理想的高峰,实现学校体育对具体教学内容的教育转向对学生鲜活的生命意识状态的教育。教师要知晓,满足学生潜在的生命发展需要是中学体育的学科价值之一。因此,教育者应不断地深挖生命教育与体育教育之间的内在联系,积极地寻求学校教育的生命教育价值所在,对学校体育的生命教育价值进行解读,积极开展唤醒学生生命意识的教育,进一步提升学生对生命的敬畏感、尊重和爱护。二、生命教育对中学体育的价值拓展在厘清中学体育的学科价值之外,生命教育对中学体育的价值还有所拓展。首先,生命教育拓展了中学体育的人文价值。将中学体育课程置于生命教育视野下,表现在“以促进生命完整发展”为目标引领。中学体育教学可以以生命发展为核心,将体育课程目标的顶层设计关联生命教育的具体内容,将学校体育课程的目标开发宗旨和取向定为促进学生生命的完整发展,高度关注学生体育素质和人文精神的和谐发展。这样才能打破和克服过去学校体育课程中强调体育技能的传承等倾向,达到让学生既能够掌握学校体育教育中的重要概念、原理,又能在体育学****的能力和运动精神的发展和拓展