文档介绍：傅雷家书教案傅雷家书教案篇一:傅雷家书教案《傅雷家书两则》教学目标1、学****课后重点字词,读准字音,理解含义。2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。教学重点、难点1、读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。课时:一课时一、导入新课傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家,可音乐界在论述他的钢琴造诣时,却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学****傅雷家书两则》,感受傅雷对儿子的殷殷期望,舐犊深情。穿插辅助资料——傅雷简介。傅雷(1908-1966),中国著名翻译家,上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等,另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子,是钢琴艺术家。1957年,傅雷被打成右派,傅聪在国外听说后就没有回国。于是,父子之间只有通信,这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。二、字词关廓()然无累、谀()词、庸()碌、涕泗()横流、重蹈()覆辙()、舐()犊之情、扶掖()三、初步感知傅雷家书课文选的为什么是两则?而不是一则?明确:这两封信,分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候:(板书:高潮:艺术上的成功低潮:生活上的困惑)四、课文精读1、让同学快速阅读第一则,体会在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的。(注意课文运用的比喻和引用的故事)(讨论得出,劝解分三层次:首先是宽慰,不必为父母担心。其次是肯定两点:一是父母永远是孩子倾诉苦闷的对象;二是人的一生就是在情绪的起伏中度过的。最后以过来人的身份告诉怎么样面对人生中的跌宕起伏。)2、让学生阅读1-9句,注意字音。PPT放映,老师点评语气温和,缓慢,写的是低潮、消沉的时候。3、让同学读“人一辈子??.雨水太猛,也会淹死庄稼”傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,他的用意是什么?什么论证方法?太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻,是在说明任何事都要掌握分寸,过与不及都不好。比喻论证4让学生读“克里斯多夫??重蹈覆辙”,为什么用“克里斯多夫”例子?怎么样理解另一种心境?(举克里斯多夫例子的作用)引用克里斯多夫,既是和傅聪自己的理想结合,也是鼓励儿子,凡是成功的人,都要经历许多挫折,关键在于勇于面对,学会解决问题。“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”,即冷静、客观地分析前因后果,吸取教训,引为借鉴。“惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀”,从而越来越坚强。5让学生读“我以前??心怀”,“心灵的灰烬”怎么理解?(字面和深沉傅雷运用古战场的比喻,目的是什么?(面对这样的场景,你会有怎样的情绪)隐秘的角落有着已经燃烧的***褪去,要平静的对待。凭吊古战场时,烈火硝烟散尽,只余断壁残垣。这时候即使是亲历过战场的人,纵有万千感慨,也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这比喻十分真切表达出“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静,沉郁而超然6、面对儿子情绪的高低起伏,傅雷给出的建议A、泰然处之,心理平衡。“只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废,就好了。”他还用“太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼”的比喻,说明控制情绪的必要。B、正视错误,冷静对待,彻底感悟,引为借鉴。其次,“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”,即冷静、客观地分析前因后果,吸取教训,引为借鉴。“惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,彻底感悟,才不至于被回忆侵蚀”,从而越来越坚强。对于感情的创伤,要“当做心灵的灰烬看”,就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。7、请同学读第一段,第二段:A、第二封信,写在傅雷获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?比喻成礼物,表现傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦B、第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?傅雷把自己的激动和喜悦分为三个层次:父母对孩子的成功感到喜悦;欣赏艺术的喜悦;为了祖国的荣誉而激动C、傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?没有只停留在喜悦之中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。C、在两封信中,傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中,对“坚强”内涵的直接解说吗?找到信中关于“坚强”的解说:第一则“一个人唯有敢于正视现实......越来越坚强”,第二则“你能坚强,只要你能坚强,我就一辈子放心了。”在傅雷看来,坚强是能够面对人生挫折、情绪跌宕,更是能正确对待掌声、赞美,保持一种平和的心态,宠辱不惊,胜不骄,败不垒。8、在傅雷看来,坚强的最高