文档介绍：课题:分数的意义第1课时时间:2016年春季学期课型:新授教研组:五年级数学主备教师:王贵荣执教:王贵荣学****目标1、我能理解单位“1”不仅是一个物体,许多物体也可以看作单位“1”。2、我能知道单位“1”的几分之几是多少。3、我会理解并认识分数单位。学****重点理解分数的意义和单位“1”的含义。学****难点理解单位“1”的含义。课前预****1、预****课本第45、46页的“分数的产生”和“分数的意义”。2、每人准备12个圆片。学****过程环节学案导案预****展示组内交流预****收获检查预****情况合作探究引导点拨质疑对抗交流展示一、导课1、知道分数的读法、写法、各部分名称……2、把一个苹果平均分成4份,取其中的一份,就是它的1/4。3、一个苹果、一张圆片、一条线段。二、读学****目标三、初步感知一些物体的1/4,体会单位“1”的含义。1、质疑预设:有的说能,有的说不能,说明理由。对学(4个苹果平均分后得到的分数)。预设:1/4、2/4、3/4、4/4。4个苹果的1/4是()个苹果?四分之几里面有()个1/4?表示()个苹果?一、导课回顾旧知:感知一个物体的1/41、说说你对它的认识。2、举例说明它表示的意思。3、说一说各图1/4表示的意思(课件出示图片)。总结归纳:把任何一样东西平均分成4分,其中的1份就是它的1/4。二、出示学****目标,组织学生读学****目标三、初步感知一些物体的1/4,体会单位“1”的含义。1、探究4个苹果的1/4质疑:把4个苹果平均分给4个小朋友,每个小朋友分到的可以用分数表示吗?4个苹果平均分后可以得到哪些分数?2、探究8个苹果的1/4。2、预设:可以把这8个苹果看作一个整体,平均分成4分,每份是它的1/4,每份里面有2个苹果。3、先把一堆苹果看成一个整体,再平均分。预设:一个苹果,一堆苹果、一群羊、一个组、一个班、一个地球、一片海洋……都可以看作是一个整体。4、预设:以前认识的1,表示的是1个物体,而现在这个1不但可以表示1个物体,还可以表示由许多物体组成的整体。四、深入理解分数的意义(群学)1、合作学****要求:(1)用学具分一分、摆一摆,并有序地写出不同的分数。(2)完成后选出一组分数写到黑板上,不能写重复。(3)小组汇报展示、作出评价。预设小组合作情况:平均分成2份得到的分数有:1/2;平均分成3份得到的分数有:1/3、2/3……五、揭示分数单位1、预设:1/2、1/3、1/4……每个分数都是由若干个一份组成的,而这一份叫做分数的分数单位。2、预设:()的分数单位是(),它里面有()个这样的分数单位。3、揭示单位“1”(课件出示一堆苹果):在生活中,人们经常用自然数1来表示一个整体。4、区别现在的l和以前认识的1,认识单位“1”。四、深入理解分数的意义课件出示12个饼:1、小组合作写分数,并能说出表示的意思。2、小组各派一名代表上黑板板书其中的一组分数。3、小组上台展示交流,其它小组成员作出评价。五、揭示分数单位1:黑板上哪些分数是表示其中一份的?揭示分数单位。2、任意说出黑板上某个分数的分数单位,它里面有几个这样的分数单位?目标检测体会生活中的分数,巩固分数的意义。1、猜一猜。(1)一共有多少朵花?(幻灯出示其中的一份1/3)预设:3朵、9朵、12朵。为什么露出来的都是1/3,而花的