文档介绍：火车开啦教学反思各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢篇一:火车开啦教学反思《火车开啦》是一节把唱歌和游戏集于一体的综合课,在上课时大部分学生能积极地参与课堂活动,也能积极地配合我,这是我在备课时没有想到的,因为一年级学生年龄较小,让他们做游戏我怕课堂纪律难以控制,但是实际的课堂效果还是令我满意的,学生们的兴致都很高,也比较听指挥。在教学中我结合教材的特点,采用生动的情境启发诱导,形象的演示点拨指导,从而创设和谐愉快的课堂教学氛围,使学生能在放松的状态下愉悦地接收知识。我在课堂导入时以“巧取智慧钥匙”为线索,提出要求——读对了卡片上的节奏就可以上车了,学生的注意力一下子就被吸引了过来,他们以积极的状态练习节奏,丝毫没有觉得枯燥,我想这就是精心的导课设计的绝妙之处吧!随后我又以“托马斯”火车喜欢听动听的歌声为铺垫,指导学生学习歌曲,启发学生用听觉去体会,什么样的声音才是好听的?这样就用学生对问题的探究取代了生硬的歌曲处理,使学生在探索中潜移默化地掌握了知识,进而使教学目标顺利达成。课后回顾,还是有一些自己不满意的地方: 1、由于时间关系,学生对歌曲的掌握还欠熟练,出现了忙了手脚,顾不上嘴的情况。 2、“托马斯徽章”学生得到较少,没有起到调动学生学习积极性的作用。篇二:火车开啦教学反思本节成长课我针对一年级小朋友的思维方式由浅入深、循序渐进,充分利用现代化教学手段,从各层次帮助学生理解、学习音乐。首先,通过聆听《火车波尔卡》让学生在音乐的世界里尽情地享受,体会音乐带来的快速活跃的感受,在分析教材的过程中,我设计了一系列适合音乐旋律的律动,引导学生体验火车在山间绕来绕去弯弯曲曲地行驶,并在此基础上,要求学生也来当一回火车司机跟着我一起律动,孩子们在这样活跃的气氛下身临其境般融入到我的教学环节中。接下来,我做了一个“嘘”的手势:“火车真的来了,你听,kachakachakacha”,学生跟着我的手势模仿不同速度和力度的火车轮子转动的声音,不但处理了歌唱时的音色,而且还在不知不觉中学习了声音的力度和速度,达到了使学生在玩中学、学中乐的教学效果。当学生达到我这一环节的教学目标之后,便进入新课《火车开啦》的教学,我通过一句话引入:“现在小朋友个个都成为合格的火车司机了,让我们开起小火车一起去旅行吧!”其实这句称赞的话已让每一位孩子体会到快乐,在这样的情绪引导下去感受歌曲,很好地调动了学生的学习兴趣。着名音乐家卡巴列夫斯基说过:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确,兴趣是孩子最好的老师,只有当学生产生浓厚的兴趣时,他们才愿意主动地去学习知识,去探索知识,这样我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂,去感受美妙的音乐。在歌曲教唱环节,我根据低段学生的心理特点一步步地深入教学,由一句神气的火车司机作为主要线索开展教学,我根据歌曲内容精心设计了类似火车轨迹的图形谱,并把歌词也沿着火车轨迹打在相应的位置,这样不但能让学生体会到旋律的起伏变化,而且还能从图形谱中一目了然地发现歌词所对应的音高位置。所以说,图形谱教学在音乐课堂中是一种非常有效的教学手段,它直观、简洁、明了,最主要的还是能让学生容易接受。当学生拿出小手边听歌曲边画图形谱的时候,我能感受到他们内心的喜悦