文档介绍：浅谈新课改背景下高中化学教学改革在现在的高中化学教学课堂上,大多数教师都是以讲授书本上的知识为主,很少让学生通过自己的实践来获得知识,提高化学学****能力。在传统的高中化学教学模式里,课堂教学一般都存在着以教师为主体的教学问题。课堂教学以教师为主体容易导致学生积极性下降,降低学生学****化学的兴趣。在新课改的背景下,高中化学教学提倡素质教育,体现时代的民主性、自主性和创新性。所以,高中化学的教学课堂必须从学生的实际情况出发,让学生成为学****的主人,真正掌握自己的学****培养学生的自学能力,全面提升学生的综合素质。下面我们就开始探讨如何改进高中的化学教学。一、提高学生学****化学的兴趣俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师在进行高中化学教学时首先要注重培养学生的学****兴趣,这样才能让学生在学****过程中主动、积极地去认识、探究和学****因此,教师在教学中应该想方设法激发学生的兴趣,比如通过丰富的教学手段、趣味实验、探究实验等教学方法。如,教师在进行原电池教学时,可鼓励学生用生活中的常见物制作可乐电池、汽水电池等饮料类电池,并要求学生将自己制作的电池带到课堂上演示,激发学生的兴趣,使学生能够直观地认识原电池。又如,教师可指导学生进行一些小制作:晴雨表,然后将晴雨表的放在教室中,让学生通过观察晴雨表的颜色变化,发现晴雨表颜色与天气的关系, 使学生发现化学在生活中无处不在。再如,教师进行营养物质教学的时候,适当地增加一些与健康相关的生活化学知识。 再者,教师可以通过一些有趣的课堂实验锻炼学生的动手能力,如,焰色反应、喷泉实验等。总之,教师可多让学生在动手中总结学****经验,促使学生不断探索,激发学生的学****兴趣。二、转变教师的教学观念在传统的教学观念里,教是在课堂上是占主体地位的。但是这样的教学方法往往不能取得好的教学效果,容易打击学生的积极性。在新课改出台之后,确定了高中化学课程的教学目标,那么教师就不能再沉醉于传统的教学模式,否则的话会适得其反。因此,高中的化学教学不能只限于知识的传授,而要注重于全面提高学生的化学能力。例如,在进行化学反应教学时,不要只是告诉学生用什么和什么反应能产生什么,加什么能发生什么反应,而要让学生自己亲自去实验,这样既能提高学生的动手能力,又能让学生在实验中体会学****化学的乐趣,还能学到化学知识,一举三得。总而言之,教师要转变以前的传统观念,让学生做课堂的主体,教师只是课堂教学的引导者,引导学生正确的学****三、转变课堂教学内容新课改要求转变“繁、难、偏、旧”的教学内容,而且课堂教学的内容要与生活实际相结合,促进学生理解化学知识。教师在教学时可联系生活实际,比如,在课前可提问学生:“为什么平常我们没吃完的苹果过一段时间之后会变黄?”引起学生好奇,激发学生兴趣。接下来教师就可开始进行铁元素的教学。告诉学生,苹果会变黄是因为苹果中含有正二价的铁离子,铁离子遇到空气中的氧气会发生化学反应,生成正三价的铁离子,正三价的铁离子呈黄色,所以我们没吃完的苹果会变黄。教师通过生活中的小例子将学生引入化学教学中,让学生在一定程度上明白学****化学知识的重要性。让学生发现生活中化学无处不在,这样既可以培养学生发现问题的能力,又可以提高学生独立解决问题的能力。