文档介绍：《美丽的黄昏》教学设计课型:综合课教学年级:三年级教学内容:1、用1、2、3等几个简单的音进行旋律编创,同时结合图形谱进行简易的轮唱练****并模拟钟声创设情景。2、学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过轮唱及音色处理,表现歌曲幽雅、休闲的意境美。3、用打击乐为歌曲伴奏。教学目标:1、从简易创编引入,结合声势、图形谱开展轮唱训练,并为学****歌曲《美丽的黄昏》打好基础。2、学唱歌曲《美丽的黄昏》,通过和谐的二部轮唱表现歌曲意境。3、从歌曲的情调意境出发,鼓励学生积极创造,参与实践用打击乐为歌曲伴奏。教学重难点:1、二部轮唱。2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教学准备:课件、碰钟、铃鼓。教学过程:一、组织教学学生在音乐声中进教室、轻声坐好。二、引入教学(引发问题、引出主题)1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳,问:这是什么?再看,老师用绿色粉笔在太阳下面画上山,问:你觉得太阳要下山了呢?还是刚刚升起来呢?让学生说,最后定不下来。2、那么,就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、do引导学生得出,太阳慢慢下山了,美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人,让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。结合太阳下山的情景,练唱mi、re、do、sol修改:可以直接在山上画出旋律图形谱。1、优美抒情地唱mi、re、do先一起唱,再二部轮唱,注意音色美、声部齐。声音慢慢减弱。师小结。添加:在轮唱完,问学生:我们两次演唱形式有何不同?讨论完,师总结:大家一起整齐的唱同一旋律,叫齐唱。同一旋律先后唱叫作轮唱。2、师:再过一会儿,你说太阳将会怎么了?这下我们唱的音乐应该高起来呢?还是要唱更低了呢?你听,太阳慢慢下山了,这个是什么音?师逐个慢弹do、si、la、sol,最后停在sol上。修改:课上我直接弹奏mi、re、do、sol3、唱准低音sol三、结合图形谱,唱唱“美丽的钟声”师:黄昏的景色真美,黄昏的音乐也美,让我们再变化着来唱唱黄昏的音乐。1、你看我来画个图形谱,你能认出唱什么吗?师画:让生认出:3 1 2|5--||一齐唱,注意音色美。二部轮唱,注意整齐。2、我连续画两个:你还能认出来吗?师画:生认出:1 2 3|1--||   (3 2 1|5--||)_这条旋律前面已经接触和演唱,不必再重新花时间来认唱它。一半唱前面的:一半唱后面的,再合起来唱,唱出情绪。3、现在我要让你来画。生画5 2 3|1--||请生略思考:一个同学上来画图形谱,如有不对,适当帮助。4、研究探讨:如果把他们连起来,那么这个音乐唱什么呢?师用另外颜色的粉笔慢慢把图形谱连起来:先让学生一个人自己唱,再让他们四人小组讨论,再听师弹奏。最后得出是钟声。钟声是多么的美妙,黄昏是多么的美丽。四、欣赏黄昏的景色,感受黄昏的意境。让学生边听《美丽的黄昏》伴奏音乐,边欣赏图片,感受黄昏那醉人的意境。添加:欣赏完,师:此情此景,你最想说什么?然后,老师再发表感叹。五、学唱歌曲1、读歌词。师:啊,多美的黄昏景色,还有那音乐、那钟声。简直要让我们陶醉了,谁能陶醉地来说说“啊,那黄昏,美丽的黄昏。”帮助引导学生有节奏地、陶醉地说。再来一句:“听,那钟声,美妙的钟声。”连起来感叹地说,师先示范一遍(第一句低,第二句高),学生来一遍。师生合作:学生先来,老师隔一句后来(有高低起伏)。师:黄昏的景色,这边也美,那边也美,到处都美。2、请欣赏老